幼小銜接待??開(kāi)，——天津路幼兒園小班組“幼小銜接”活動(dòng)

【經(jīng)開(kāi)津幼】L??

??＿＿＿幼小銜接＿＿＿??從幼兒園到小學(xué)，不是翻山??越嶺，不是跳躍大溝???♀?深壑，而是童年生活??的一種自然延伸和過(guò)渡。 幼小銜接，貫穿于整個(gè)學(xué)前教育階段。我們應(yīng)充分利用三年的幼兒教育階段，培養(yǎng)幼兒扎實(shí)的綜合能力??和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣??，幫助幼兒更加順利地步入小學(xué)生活??。 話不多說(shuō)，讓我們帶著這份對(duì)小學(xué)??的期待走進(jìn)天津路幼兒園小班組的幼小銜接活動(dòng)中吧。 愛(ài)在文明，美在禮儀 　　文明禮儀??是中華五千年的優(yōu)良傳統(tǒng),意在培養(yǎng)孩子孝敬父母、友愛(ài)他人??、講文明??、懂禮貌等良好的行為習(xí)慣。讓孩子形成良好的文明禮儀習(xí)慣，文明禮儀也在一點(diǎn)一滴中，在幼兒的身邊滲透。 規(guī)則意識(shí) 　　俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)D書??、玩具??、衣物??收拾整齊，送到原來(lái)的位置上。在收拾盤子時(shí)，有秩序的排隊(duì)??，并學(xué)會(huì)等待。 我愛(ài)勞動(dòng) 　　參與勞動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高幼兒的自理能力??和動(dòng)手能力?，增強(qiáng)自信心??，培養(yǎng)初步的責(zé)任感??。 和幼兒一起制定勞動(dòng)計(jì)劃。鼓勵(lì)幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。 自理小能手 　　較強(qiáng)的生活自理能力有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)??和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。 幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼小銜接工作的重要內(nèi)容，擁有良好的生活自理能力??有利于幼兒在進(jìn)入小學(xué)后更好的適應(yīng)小學(xué)生活??。接下來(lái)，我們一起來(lái)看一看小四班小朋友??的自理能力吧??。 “精細(xì)動(dòng)作”我可以 　　游戲發(fā)展促進(jìn)孩子的手部動(dòng)作以及身體的協(xié)調(diào)性。 在日常生活中有意識(shí)地鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，參與一些諸如畫??、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動(dòng)，多動(dòng)手勤思考??。讓孩子自由選擇自己喜歡??的去操作，操作完之后將物品整理好，送回到原來(lái)的位置上。 游戲??是幼兒最喜歡的活動(dòng)，孩子們自己動(dòng)手操作，獨(dú)立完成，表現(xiàn)自己的想法??。發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力、想象力??以及動(dòng)手能力??，形成良好的初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣??。 淺談?dòng)仔°暯? 　　以愛(ài)??護(hù)航，不負(fù)??童年!“幼小銜接”不是小學(xué)化而是幼兒習(xí)慣、素質(zhì)、心態(tài)等各方面能力的準(zhǔn)備。對(duì)于小班幼兒，幼小銜接是一個(gè)全新的開(kāi)始。讓我們充分尊重孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，不負(fù)童年??。