孫老師教你告狀，——孫老師教育手記

百合慧慧

只要孩子來(lái)到了學(xué)校，就總免不了要和告狀打交道。要么是自己告別人，要么就是被人家告。 只要你當(dāng)班主任，就一定免不了要受理學(xué)生各種各樣的告狀。煩不勝煩，最終卻也只能耐著性子去解決。 　　孩子小的時(shí)候，無(wú)論事情大小，我都照單全收。但是隨著他們年齡的增加，教會(huì)他們告狀是迫在眉睫。于是今天給孩子們開(kāi)了一個(gè)小型的班會(huì)課，我親自來(lái)教一教他們?cè)趺锤鏍睢?lt;/p> 　　為了讓他們理解的更深刻透徹，所以我用了十個(gè)情景來(lái)描述。 情景一 　　 課堂上，旁邊的同學(xué)拿走了自己的改正帶，反復(fù)索要，旁邊的同學(xué)都不愿意歸還。于是下課向老師告狀。 老師的話： 這樣的狀應(yīng)該告，自己已經(jīng)想了辦法，但是沒(méi)有很好地解決，面對(duì)不斷影響自己，卻不講理的對(duì)方，應(yīng)該告訴老師，讓老師來(lái)處理。 情景二 考試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的好朋友在抽屜里翻書(shū)?？纪暝囈院螅约焊嬲]好朋友，好朋友卻不接受告誡，態(tài)度惡劣。第二次考試，他仍然這樣做，于是告訴老師。 老師的話： 這樣善意的狀應(yīng)該告，已經(jīng)提醒了好朋友，并且期待好朋友改掉缺點(diǎn)，但是好朋友不領(lǐng)情，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，為了幫助朋友，你應(yīng)該告訴老師，讓老師來(lái)處理。 情景三 下課了，你發(fā)現(xiàn)教室后面的掃把不知道被誰(shuí)碰倒了，于是找老師告狀。 老師的話： 這樣的狀不應(yīng)該告，掃把倒了這樣的小事，解決起來(lái)并不復(fù)雜，隨手扶起來(lái)才是解決問(wèn)題的態(tài)度。告訴了老師，老師也是這樣解決。 情景四 體育課下課回到教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)推玻璃窗玩，一扇玻璃窗脫離了軌道在窗戶上搖搖欲墜。那個(gè)同學(xué)嚇得跑開(kāi)了。 老師的話： 這樣的狀應(yīng)該立即告，玻璃窗脫離了軌道，危險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)發(fā)生，這樣的問(wèn)題小學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有辦法處理，應(yīng)該立刻請(qǐng)老師到場(chǎng)處理。 情景五 中午，一個(gè)同學(xué)在收拾剩菜盆，看見(jiàn)盆里有一片蓮藕，于是用手捏住放嘴里吃掉了。于是，旁觀者向老師告狀。 老師的話： 這樣的狀不應(yīng)該告，這個(gè)同學(xué)的行為的確不太文雅，但已經(jīng)是剩菜，而且也不影響到其他同學(xué)的利益。善意提醒她下次注意文明行為即可。 情景六 課間玩耍的時(shí)候，看見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)在鬧情緒，雙方都不開(kāi)心。于是，旁觀者告訴老師。 老師的話： 應(yīng)該視情況而定。如果兩個(gè)同學(xué)只是語(yǔ)言交鋒，很快就恢復(fù)平靜，則不需要告訴老師。如果兩個(gè)同學(xué)愈演愈烈，從語(yǔ)言演變到行為攻擊。則應(yīng)該馬上制止，如果事態(tài)還在發(fā)展，則應(yīng)該立刻告訴老師。 情景七 上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶筆。正好想起前兩天這個(gè)同學(xué)和自己有矛盾，于是舉手向老師告狀。 老師的話： 這種告狀的目的，是為了讓老師批評(píng)他，把老師當(dāng)作是自己”報(bào)復(fù)“同學(xué)的工具人，解自己的心頭之氣。老師心里很清楚你的目的，所以勸你不要告這樣的狀。 情景八 小明帶了一個(gè)玩具到學(xué)校。小華想玩，于是向他索要，沒(méi)有得到同意。于是小華便威脅說(shuō)：“你不給我玩，我就告訴老師?！毙∶鞑豢辖o，于是小華真的告訴了老師。 老師的話： 就這件事情而言，告狀的同學(xué)比帶玩具的同學(xué)行為更加惡劣。告狀的目的是為了得到玩具，并不是為了幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。所以，老師會(huì)先狠狠懲治威脅別人的同學(xué)，再來(lái)處理帶玩具的事情。 情景九 最近，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)帶象棋到學(xué)校來(lái)玩。心里也很想帶，可是又怕老師不允許。于是向老師告狀：”老師，***帶象棋到學(xué)校來(lái)！“ 老師的話： 其實(shí)，你告狀的目的只是想知道，到底能不能帶象棋到學(xué)校來(lái)玩，于是用告狀的方式來(lái)試探老師的態(tài)度。建議你不如坦誠(chéng)地問(wèn)老師：”我想像***一樣帶象棋來(lái)學(xué)校玩，可以嗎？“你一定會(huì)得到明確的答案。 情景十 最近，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)放學(xué)的時(shí)候喜歡在小賣(mài)部買(mǎi)一種抽獎(jiǎng)的商品。你覺(jué)得這樣不妥當(dāng)，但是大家都這樣玩，也不知道怎么勸誡大家。于是，你決定向老師告狀。 老師的話： 老師應(yīng)該謝謝你向老師反應(yīng)這些不好的現(xiàn)象，這是你關(guān)心集體的表現(xiàn)。而且，老師會(huì)針對(duì)你提出的問(wèn)題，在班上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)和教育。要是你能在告狀的同時(shí)提出幾條合理的建議就更棒了。 老師的告誡 頻繁地告狀，會(huì)影響你和同學(xué)之間的人際關(guān)系。 ? 如果是私事，又在影響自己的利益的情況下，嘗試用正確的方式無(wú)法解決，才考慮告訴老師。 如果是集體的事情，先嘗試懷著一顆為集體 ”解決問(wèn)題“的心去解決那些小問(wèn)題，才是上策。但是在發(fā)現(xiàn)對(duì)集體產(chǎn)生重大的不良影響的現(xiàn)象的時(shí)候，應(yīng)該選擇大膽地向老師反應(yīng)，如果能提出合理化建議就更棒了。 另外，告狀的時(shí)間和地點(diǎn)也十分重要，盡量不要在上課的時(shí)候告狀。老師上課的時(shí)候很忙，沒(méi)有辦法耐心地給你解決問(wèn)題。 同學(xué)們，要不要告狀，相信你今后一定能做出正確的選擇。