線上共堅(jiān)守視導(dǎo)聚智慧——三唐鄉(xiāng)中心小學(xué)迎接線上視導(dǎo)活動(dòng)

平原縣三唐鄉(xiāng)中心小學(xué)

為了進(jìn)一步推進(jìn)特殊時(shí)期“線上教學(xué)”有效開(kāi)展，提升線上教學(xué)質(zhì)量，3月24日上午，縣教研室道法教研員曹主任、語(yǔ)文教研員劉主任、科學(xué)教研員王主任進(jìn)入我校釘釘課堂，對(duì)我校開(kāi)展了全面的線上教學(xué)視導(dǎo)。 積極組織、安排有序 　　3月24日縣教研室對(duì)我校進(jìn)行線上教學(xué)視導(dǎo)，接到通知的第一時(shí)刻，在孫校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下，三唐鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行了有序的安排，周密部署，并為老師們提供了指導(dǎo)和許多溫馨提示！接到講課任務(wù)的各教研團(tuán)隊(duì)老師們開(kāi)始忙碌的進(jìn)行組織線上各項(xiàng)事宜，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。 線上視導(dǎo)安排。線上教學(xué)觀摩 　　雖然是網(wǎng)上教學(xué)，但授課教師們絲毫不懈怠，每位教師都做了充分準(zhǔn)備，精心選擇課程資源。導(dǎo)入、新授、練習(xí)、拓展、作業(yè)等授課環(huán)節(jié)一項(xiàng)不落。課上有語(yǔ)音提問(wèn)，有視頻演示，有師生互動(dòng)，課堂氣氛并不枯燥！ 語(yǔ)文線上教學(xué)課堂 　　六年級(jí)四班的張明月老師接到教學(xué)任務(wù)首當(dāng)其中，認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，優(yōu)選網(wǎng)上資源，在執(zhí)教習(xí)作《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》課堂上老師講解到位，安排這次習(xí)作訓(xùn)練，一是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和調(diào)查訪問(wèn)，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)；二是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本次習(xí)作選擇的內(nèi)容可以是介紹一種風(fēng)俗。通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、看一看”和交流匯報(bào)等多種形式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。 　　李丹老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《陶罐與鐵罐》，是一篇很有啟發(fā)性的寓言故事，文章生動(dòng)，情節(jié)富有變化，內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童實(shí)際。李丹老師在執(zhí)教這節(jié)課的時(shí)候，主要是讓同學(xué)們抓神態(tài)，品語(yǔ)氣，分角色朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生去讀，在讀中感悟人物的性格特點(diǎn)，然后根據(jù)人物的結(jié)局，結(jié)合自己或他人的具體事例，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處這一深刻道理。 道法線上教學(xué)課堂 　　唐玉雪老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《校園里的沖突》，了解校園沖突的類型以及校園沖突發(fā)生的原因，通過(guò)交流分享、情景演繹、換位思考等方式掌握避免、化解沖突的技巧。最后引導(dǎo)學(xué)生寬以待人、嚴(yán)于律己，懂得原諒別人。 　　徐爽老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)“開(kāi)心果”》，本節(jié)課“做個(gè)開(kāi)心果”聚焦于快樂(lè)做人，在做事中學(xué)做人，創(chuàng)造性的幫助家人和朋友化解消極情緒，通過(guò)找家中的“開(kāi)心果”幫助學(xué)生理解“開(kāi)心果”的含義，再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度找出班級(jí)中的“開(kāi)心果”，進(jìn)一步深化“開(kāi)心果”大家?guī)?lái)的歡樂(lè)，從而讓學(xué)生學(xué)做“開(kāi)心果”。 科學(xué)線上教學(xué)課堂 　　趙曉晴老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)的《空氣的成分》一課，通過(guò)線上教學(xué)的形式，老師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行觀察記錄，從而得出了空氣是由支持燃燒的氣體和不支持燃燒的氣體混合而成的。利用學(xué)生線上“舉手”，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生真正融入課堂，帶動(dòng)了學(xué)生“云”上學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。 　　焦麗瑩老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《浮和沉》，焦老師讓學(xué)生大膽進(jìn)行猜想不同物體可能會(huì)產(chǎn)生的沉浮現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在猜想的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證自己的猜想，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。真正讓學(xué)生知道什么是浮力，了解下沉到水中的物體也會(huì)受到水的浮力，學(xué)生在寬松、愉悅的環(huán)境里親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)、合作、互助的科學(xué)精神。 　　線上教學(xué)是個(gè)新生事物，半個(gè)月來(lái)，老師們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索、嘗試，同時(shí)也存有許多困惑。各位縣教研員帶著先進(jìn)的理念、豐富的經(jīng)驗(yàn)，如同一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為提升我校的線上教學(xué)質(zhì)量提供了寶貴意見(jiàn)。 　　線上共堅(jiān)守，視導(dǎo)聚智慧?？梢哉f(shuō)，縣教研室的這次“線”場(chǎng)指導(dǎo)，被我們這群“上”在探尋的老師們“視”若春風(fēng)，有了明確的目標(biāo)和方向，相信在接下來(lái)的教學(xué)中，我們定會(huì)因勢(shì)利“導(dǎo)”，繼續(xù)完善線上教學(xué)工作，構(gòu)建更高質(zhì)量的在線課堂。