<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》及市、縣相關文件精神，推進我校幼小銜接聯(lián)合教研制度工作，及時總結(jié)經(jīng)驗和做法，2022年3月24日上午，托克遜縣第一小學與中心幼兒園、湘緣幼兒園聯(lián)合開展幼小銜接同課異構活動，此次活動由中心幼兒園和湘緣幼兒園主辦。參加活動的有縣教育局相關領導及幼小銜接試點園校老師。</p><p class="ql-block"><br></p> 多維碰撞，共話異同 一小、中心幼兒園共話成長 <p class="ql-block ql-indent-1">本次同課異構分為語文和數(shù)學兩種學科，語文課題為《比尾巴》、數(shù)學課題為《長方體正方體》。針對同一個教學內(nèi)容，結(jié)合兒童年齡特點，采用不同的構思、切入點、側(cè)重點進行設計、教學。</p> 一小、湘緣攜手同行 <p class="ql-block ql-indent-1">湘緣幼兒園的宋園長帶領我校老師參觀大班的班級環(huán)境布置，各個角落都融入了銜接小學的內(nèi)容，有紅星墻、氣象站、紅領巾墻等等……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝老師將游戲融入課堂，讓孩子們通過積極探索和動手操作，從根本意義上來理解長方體和正方體，精美而豐富的教具使比較抽象的分合較好的融入具體的實物當中，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。</p> 雙向奔赴，齊頭并進 <p class="ql-block ql-indent-1">艾克拜爾主任對本次活動進行了點評總結(jié)。一是主題鮮明，聚焦銜接，多方協(xié)同；二是選題用心，敢于創(chuàng)新，各具特色。同時提出了兩個建議：1.進一步加強基于問題為核心的聯(lián)合教研活動；2.強化聯(lián)研機制常態(tài)化，做到“月月有活動，周周有教研”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次參與同課異構的老師們也開展了研討交流活動，大家積極發(fā)言，提出了自己的想法和建議，為今后的幼小銜接工作奠定了一定基礎。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學風格，最大程度的激發(fā)了教師的創(chuàng)意才能，同樣也激發(fā)了大家對教學活動的多角度、全方位思考 。 研討中，大家對“雙減”下的幼小銜接課堂的閃光點給予了肯定，老師們從生活實際出發(fā)，在真實的情景中展開教學，以游戲帶動課堂，以活動推進課堂，以拓展升華課堂的設計思路給在場的每一位教師提供了學習的樣板。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動同頻共振，是園校合作的又一次深度交流。托克遜縣第一小學將繼續(xù)堅持以學生為本，關注學生發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性，用實際行動落實幼兒園與小學之間的科學銜接，為更多學生的健康成長保駕護航。</p>