<p class="ql-block">昨疫情演練模擬中發(fā)現(xiàn)許多問題，演練后老師們提出自己的意見，再次進行演練，優(yōu)化方案。</p> <p class="ql-block">例如，昨天分工不明確，消毒時間和方法不對，今天都得到很多改善，整個彩排環(huán)節(jié)比昨天用時短，環(huán)節(jié)緊湊。</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)發(fā)燒學生，馬上喊停周圍近距離接觸者，并用兩個體溫計測量溫度。</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)疑似病例立馬封鎖大門，遠離發(fā)燒學生。</p> <p class="ql-block">更換新的行走通道。</p> <p class="ql-block">劉老師對疑似病例學生經(jīng)過路線消毒。</p> <p class="ql-block">第二場景</p><p class="ql-block">上課途中疑似病例學生應急處置</p> <p class="ql-block">上課老師發(fā)現(xiàn)學生身體不適，立即給校長打電話，校長聯(lián)系學校其他老師立馬到達。</p> <p class="ql-block">組織學生有序撤離。</p> <p class="ql-block">把其他學生撤離教室，到達觀察室，對教室和門把手消毒，并對不適學生兩次復測體溫。</p> <p class="ql-block">對觀察室學生進行登記，測量溫度，等待兩個小時觀察。</p> <p class="ql-block">對觀察室消毒</p> <p class="ql-block">模擬彩排之后，學生和老師合影留念。</p><p class="ql-block">期待疫情早日散去，大家都能回歸正常生活。</p>