<p class="ql-block"><b> 為了進一步加強校園疫情防控工作，提高學校疫情防范和應急處置能力，確保師生健康安全，3月24日下午，任村鎮(zhèn)趙所學校舉行了疫情防控應急演練。</b></p><p class="ql-block"><b> 演練開始前，學校組織教師學習應急演練方案，強調(diào)每位老師的工作職責、明確各項要求和重點注意事項，并對流程作了詳細的安排，要求責任到人。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次應急演練設置了四個場景：一是組織學生有序入校，二是教室上課發(fā)現(xiàn)學生體溫異常，三是組織學生錯時放學，四是消毒工作。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b> </b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">場景一：入校晨午檢</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>全體教師提前到校，測溫合格后入校，測溫組教師到崗。學生們間隔1米以上在校門前指定區(qū)域排隊等候進行體溫檢測，體溫正常者方可進入校園。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>突然，測溫組教師檢測到一名學生體溫異常，值日教師將這名學生帶到臨時復測區(qū)域，使用水銀體溫計更精確地測量體溫，并立即送至學?！案綦x室”，再次測量體溫，及時報告學校、聯(lián)系家長，由家長將其接到醫(yī)院就診。并及時向家長了解學生流行病學史，有無到過中高風險地區(qū)，有無與中高風險地區(qū)返回人員接觸。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 場景二：教室上課發(fā)現(xiàn)異常</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>上課期間師生佩戴口罩，任課教師發(fā)現(xiàn)一名學生有發(fā)熱癥狀，兩次用額溫計測量體溫37.6℃，立即送至學?！案綦x室”，再次測量體溫，班主任及時聯(lián)系學生家長到校，將其接到醫(yī)院就診。教師安撫學生情緒，對班級學生再次測量體溫，由班主任聯(lián)系消毒人員到教室噴灑消毒，關閉門窗，30分鐘后開窗通風換氣，用清水擦拭。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 場景三：值班教師組織學生有序放學?</b></p><p class="ql-block"><b> 按年級錯時放學，學生佩戴口罩、間隔1米排隊走出校門，值班領導、值班教師維持校園門前秩序。?</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 場景四：消毒工作?</b></p><p class="ql-block"><b> 學生放學后，值日老師配制消毒液，對教室、校園進行噴灑消毒，李珍老師對教室、老師宿舍門把手等重點部位進行消毒，并填寫“消毒記錄表”，最后由楊主任驗收?。</b></p> <p class="ql-block"><b> 演練結束后，各位老師對本次演練中存在的不足進行了認真梳理，提出了相應的改進措施。通過本次演練，學校進一步規(guī)范了應急事件的報告和處置流程，提高了應對疫情防控應急能力。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>單位：任村鎮(zhèn)趙所學校</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：張延平</b></p><p class="ql-block"><b>審核：楊子衛(wèi)</b></p>