<p class="ql-block"> 2022年3月24日，北京市密云區(qū)第二中學語文教研組聯(lián)合榆次一中語文教研組參加了中國教師研修網組織舉辦的“高中語文學習任務群‘實用性閱讀與交流’教學設計與實施”教學實踐項目。本次活動采取線上線下相結合的方式進行系統(tǒng)化、伴隨式的互聯(lián)共研，旨在深入高中語文教師對新課標新教材教學理念的理解，探索高中語文教師進行新教材教學設計及實施的新方法，切實提高語文教師的育人能力和語文教研組的育人質量。參加本次教研活動的人員有：北京市海淀區(qū)教師進修學校語文教研員田園老師、密云二中蘭春艷副校長、密云二中李密龍主任、密云二中教研組長李曉輝老師、榆次一中教研組長陳麗萍及兩校的全體語文教師。密云二中李密龍主任致開幕詞。</p> <p class="ql-block"> 進行本次教研活動前，兩位授課教師在田園老師及兩校教研組長的指導下分為于3月10日和3月17日進行了兩次磨課。</p> <p class="ql-block"> 在本次教研活動中，密云二中楊桐茂老師呈現(xiàn)了一節(jié)題目為《感受科學探索的魔力，體悟文化創(chuàng)新的魅力——校園科技文化節(jié)開幕式解說員》的一堂課。本節(jié)課出自高中語文必修下第三單元，本單元歸屬“實用性閱讀與交流”任務群，人文主題是“探索與創(chuàng)新”。本單元的教學目標是讓學生了解科學探索的動機、過程與方法，獲得科學認識，體會人文之美與理性思考的價值，引導學生認識人類探索與創(chuàng)新的意義，激發(fā)科學探索意思、創(chuàng)造激情和理性精神。鑒于本單元的單元目標和人文主題，楊老師將本節(jié)課的主題細化為“感受科學探索的魔力，體悟文化創(chuàng)新的魅力”。“感受魔力”是讓學生主動去感受科學探索的神奇，激發(fā)科學創(chuàng)新的激情，品味科學價值的魔力，激發(fā)探索實踐等科學精神?！绑w悟魅力”是引導學生發(fā)現(xiàn)科學與民族文化交融創(chuàng)新的魅力。</p> <p class="ql-block"> 楊桐茂老師《感受科學探索的魔力，體悟文化創(chuàng)新的魅力——校園科技文化節(jié)開幕式解說員》這節(jié)課的主要分為三個教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)一：總結成果、梳理方法。學生結合學習任務單回顧自主閱讀的學習收獲，小組交流整合，選一人為代表進行交流展示。教學環(huán)節(jié)二：成果展示、交流點評。學生活動分為兩組：一組是“科學夢想”，學生介紹講解自己喜歡的科技產品或原創(chuàng)的科創(chuàng)產品，切身傳達科學探索的魅力；另一組是“魅力中國”，讓學生化身為文化使者，解說中國的冬奧會開幕式炫目的科技和唯美的視覺盛宴背后藏有的科學精神和文化理念，讓更多的學生見識中國的科技實力，理解文化審美的魅力。教學環(huán)節(jié)三：作業(yè)延展、總結延伸。課后，學生針對“魔力與魅力”兩個詞進行深入的解讀。</p> 課后，楊桐茂老師從課標解讀、主題分析、學情分析、單元目標、單元整體設計、課時設計、作業(yè)設計、設計特色等方面就《感受科學探索的魔力，體悟文化創(chuàng)新的魅力——校園科技文化節(jié)開幕式解說員》一課進行了說課。她談及本單元教學設計最滿意的是“評價設計冊”。她說：“‘評價冊設計’讓學生的語文學習能夠有學有所依、評有所據、練有所指及成有體系，讓學生的語文學習真實可感。”最后，她談到了承擔本次教學設計與實施的感悟：要研讀課標與教材，要結合自身的學情不斷深入地進行教學研究。<br><br> <p class="ql-block"> 楊老師說課后，互聯(lián)學校的教研組長對兩位授課教師的課例進行點評。</p> <p class="ql-block"> 最后，北京市海淀區(qū)教師進修學校語文教研員田園老師就授課老師的“實用性閱讀與交流”任務群活動課進行了《關于“實用性閱讀與交流”單元活動設計與實踐的思考——以高中語文統(tǒng)編教材必修下“探索與創(chuàng)新”為例》的講座。他強調：“‘任務驅動學習’是學習任務群的本質特色，任務學習能夠撬動學生學習的主動性。楊老師最了不起的地方是用學習任務驅動學生對本單元全部內容的學習。任務與問題和活動是近鄰，問題過碎會讓學習片面化，活動設計不合理會讓活動流于片面化。楊老師在設計中考慮到學情、單元主題和情境，教學活動中又不缺少語文學習的必備手段。楊老師在教學中將單元主題“探索”拆分為‘感受和體悟’，創(chuàng)新分解為“魅力和魔力”，呈現(xiàn)了一節(jié)獨具‘實用性’特色的一節(jié)課?！?lt;/p> 在本次活動中，密云二中與會教師收獲頗豐，對高中語文“實用性閱讀與交流”任務群教學設計與實施有了更為深入的認識與感悟，提升了自身的語文教學能力。 <p class="ql-block">審稿人：李曉輝</p><p class="ql-block">圖片提供：王瑩</p><p class="ql-block">文字編輯：任一凡</p>