<p class="ql-block">活動(dòng)起源：</p><p class="ql-block"> 一所坐落在高峰鄉(xiāng)抱前小鄉(xiāng)村的幼兒園處處充滿著生機(jī)和大自然的氣息，為幼兒的學(xué)習(xí)和探索提供了天然的環(huán)境。在一次散步活動(dòng)時(shí)，孩子們被樹下的螞蟻吸引過來，大家圍著七嘴八舌議論著。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">昊華：“看，好多螞蟻....” “它們爬到樹上，螞蟻的窩在樹上嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陸衛(wèi)晨“不對(duì)，螞蟻的家在土里你看它在這里呢”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陳譽(yù)：“螞蟻的家在哪里”？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">瑾珊:“螞蟻爬來爬去干什么？找東西吃嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">蒲桃子：“螞蟻有牙齒嗎”？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 佩西被爬在身上的螞蟻嚇了一跳：“螞蟻會(huì)咬人的” “不會(huì)，紅螞蟻才會(huì)咬人”。。</span></p> <p class="ql-block"> 可愛的螞蟻吸引著孩子們，在與螞蟻的直接接觸下孩子們產(chǎn)生許多的問題。中班幼兒喜歡接觸新事物，喜歡問一些與新事物有關(guān)的問題，對(duì)小動(dòng)物總能產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。螞蟻在生活中隨處可見，但在孩子眼中是一個(gè)充滿未知的世界?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中提出“要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、充分利用自然和實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力”因此，以“螞蟻”為切入點(diǎn)，開展了探究螞蟻之旅。</p> 我認(rèn)識(shí)的螞蟻 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 基于孩子們的興趣，我們圍繞“我認(rèn)識(shí)的螞蟻”開展談話活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">麥恩達(dá):“我知道螞蟻是紅色的，我見過”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">瑾珊：“還有黑螞蟻，黑不溜秋的”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">“還有黃色的螞蟻”（孩子們說）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">昊華：“我在家里看見紅螞蟻，身上有腳，有7只腳”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">智軒：“螞蟻有4只腳”“5只…（孩子們爭論起來）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">蒲桃子：“螞蟻有頭，有嘴巴，是尖尖的”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">智軒：“螞蟻小小的，身上有一圈一圈的”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">妮妮：“螞蟻頭上有觸角，像毛毛蟲一樣”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陳譽(yù)：“我看見螞蟻的家在樹上”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">昊華：“螞蟻窩是在沙土下的”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陸衛(wèi)晨：“我啊婆家的水管上有螞蟻，螞蟻的家在水管里頭”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">舒雅：“螞蟻的家是在洞里”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">“螞蟻到底有幾只腳”？“螞蟻的家到底在哪里呢”？</span></p> <p class="ql-block"> 小結(jié)：在談話過程中，老師以繪畫表征的方式記錄幼兒的表達(dá)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。孩子們只是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)螞蟻的外形特征有初步的認(rèn)識(shí)，以顏色的區(qū)別給螞蟻分類，對(duì)螞蟻有幾只腳存在爭議?；顒?dòng)中孩子們提出“螞蟻有幾只腳”？“螞蟻的家在哪里”？ 的問題，下一步為幼兒提供可觀察的工具和戶外環(huán)境支持幼兒的猜想和探究。</p> 尋找螞蟻的家 <p class="ql-block">老師提供放大鏡，讓孩子們走到幼兒園各角落尋找螞蟻的家，驗(yàn)證自己的想法。孩子們非常興奮，在使用觀察工具時(shí)還能近距離觀察到螞蟻的外形特征。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">老師：“你在哪里發(fā)現(xiàn)螞蟻的家”？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">孩子們分享自己的發(fā)現(xiàn)，在花園里、樹下，沙土里、墻壁的洞洞里··</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">老師：“你觀察到螞蟻有幾只腳呢”？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">宣秀：“螞蟻老師動(dòng)來動(dòng)去，看不清楚”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陸衛(wèi)晨：“螞蟻跑太快了，我沒有數(shù)著”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">還有的孩子把螞蟻的腿捏斷了，影響了自己的判斷。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為了解決孩子們的問題，老師在圖書區(qū)提供各種圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從書中查找答案，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源幫助幼兒了解相關(guān)內(nèi)容，在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放螞蟻標(biāo)本，供孩子們隨時(shí)觀察。</p> <p class="ql-block">小結(jié)：孩子們利用觀察工具，在老師提供的繪本和網(wǎng)絡(luò)資源支持下，對(duì)螞蟻的外形特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并用繪畫的方式進(jìn)行表征，如螞蟻的觸角、胸和腹部，還有6條腿。孩子們第一次尋找“螞蟻的家”的問題上，只是有了初步的認(rèn)為只要有螞蟻出現(xiàn)的地方就是螞蟻的家，并沒有發(fā)現(xiàn)螞蟻的洞穴。</p> 活動(dòng)3：畫畫小螞蟻 <p class="ql-block"> 隨著孩子們對(duì)螞蟻有了更多的關(guān)注，一到自由活動(dòng)時(shí)間就拿著放大鏡跑去尋找螞蟻的家。<span style="font-size:18px;">有一天，陸衛(wèi)晨終于在墻角邊發(fā)現(xiàn)螞蟻洞：“你們看，這里都是螞蟻，螞蟻都住在里面” 小伙伴都被吸引過來了。若嫣：“哇。我看到螞蟻搬東西了”說著還找了香蕉皮放在洞口說是要喂螞蟻。</span></p> <p class="ql-block">回到教室后，孩子們分享自己的發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。</p> <p class="ql-block">小結(jié)：在尋找活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)把自己的發(fā)現(xiàn)分享給伙伴，共同分享著發(fā)現(xiàn)的快樂。為了激發(fā)孩子的探究興趣，老師還提出了“螞蟻的家是什么樣子的?”“螞蟻家里有房間嗎？”的問題，于是在自然角，投放螞蟻工坊的材料，讓孩子們隨時(shí)觀察螞蟻在“家”里的生活，豐富了螞蟻的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在自然角觀察過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)有些螞蟻不愛動(dòng)?！袄蠋?，我們想喂點(diǎn)食物給螞蟻”“螞蟻沒有吃的不想工作”?？墒恰拔浵亹鄢允裁矗俊焙⒆觽冮_始了螞蟻食物小調(diào)查活動(dòng)。</p> 活動(dòng)4：螞蟻愛吃什么 <p class="ql-block">孩子們從家里帶來了各種食物，迫不及待的拿到戶外各個(gè)角落，等待著螞蟻的出現(xiàn)。為了不讓小班的弟弟妹妹破壞，孩子們制作了提醒小標(biāo)志。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">散步時(shí)候，孩子們興奮的拉著我“老師，你看我喂的小餅干螞蟻過來吃啦”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">妮妮：“我的桔子螞蟻不愛吃，你看桔子還在這里”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">玉涵：“我的胡蘿卜螞蟻也沒有吃，太硬了”…</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">老師：“我們來記錄一下螞蟻喜歡吃的東西吧”</span></p> <p class="ql-block">小結(jié)：孩子們通過觀察操作的過程，利用簡單的圖表分類去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，在分享交流時(shí)幫助孩子們整理經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：“螞蟻不僅喜歡吃甜甜的食物，還喜歡吃香香的食物，咸的食物螞蟻也吃，看來螞蟻還很貪吃的”。</p> <p class="ql-block">在觀察螞蟻喂食的過程中，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">小桃子：“快看，螞蟻在搬我的蘋果呢”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">智軒：“螞蟻是要把蘋果搬回家”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">小桃子：“還有好幾只螞蟻一起搬”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">嘉誠：“螞蟻是用背搬東西的”說著還做了馱東西的動(dòng)作。</span></p><p class="ql-block">孩子們紛紛起來模仿他的動(dòng)作。</p><p class="ql-block">除了觀察和探究，根據(jù)孩子們具有喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)了《螞蟻運(yùn)糧食》的游戲，發(fā)展四肢協(xié)調(diào)能力滿足孩子們的模仿的興趣。</p> 活動(dòng)5：螞蟻運(yùn)糧食 <p class="ql-block">利用中班繪本《小螞蟻》的故事內(nèi)容和歌唱表演《螞蟻搬豆》讓孩子們了解螞蟻是團(tuán)結(jié)勤勞的小動(dòng)物。在生活活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們團(tuán)結(jié)互助，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">在分享小桃子發(fā)現(xiàn)螞蟻搬食物的視頻中，孩子們討論“螞蟻發(fā)現(xiàn)好吃的，為什么還在跑來跑去呢”?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陸衛(wèi)晨：“它要去告訴好朋友，快來搬東西啰”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">瑾珊：“螞蟻要回家，叫哥哥姐姐過來”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">昊華：“蘋果太大了，螞蟻搬不動(dòng)”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">老師：“螞蟻用什么辦法告訴它的小伙伴呢”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">智軒：“它有身上小喇叭，見到小伙伴就會(huì)吹喇叭告訴它”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">老師：“我們可以回家和爸爸媽媽一起找找圖書或者上網(wǎng)看看”</span></p><p class="ql-block"> 老師利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助孩子們了解螞蟻的觸角有著傳遞信息的作用。通過游戲創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓孩子們體驗(yàn)游戲的快樂同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。</p> 活動(dòng)6：傳遞悄悄話 <p class="ql-block"> 經(jīng)過這段時(shí)間與螞蟻的親密接觸，孩子們越來越覺得這個(gè)小生物可愛又有趣，有時(shí)候會(huì)在戶外活動(dòng)時(shí)忍不住把小螞蟻帶回教室。</p><p class="ql-block">“<span style="font-size:15px;">小螞蟻離開家心情會(huì)怎么樣呢？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">嘉誠：“老師，我們給螞蟻?zhàn)鲆粋€(gè)新家吧”孩子們紛紛贊同。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">“你們想用什么材料來做呢？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">智軒：“我想用磚頭給螞蟻蓋房子”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">瑾珊：“可以用顏料畫在紙上當(dāng)屋頂”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陸衛(wèi)晨：“用墊子當(dāng)?shù)匕?，可以用石頭”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> </span></p> 活動(dòng)7：我為螞蟻建造房子 <p class="ql-block">（1）先給螞蟻設(shè)計(jì)一間房子</p> <p class="ql-block">（2）建構(gòu)游戲：螞蟻屋</p><p class="ql-block">在建構(gòu)游戲中，孩子們能利用各種輔助材料和積木，創(chuàng)造屬于自己心中的螞蟻屋。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">（3）角色區(qū)里，孩子們裝飾螞蟻觸角，扮演螞蟻廚師，螞蟻媽媽，在美工區(qū)制作各種美食，其中還有螞蟻愛吃的餅干，棒棒糖。</p> <p class="ql-block"> 探究螞蟻的活動(dòng)是在主題《我的發(fā)現(xiàn)》的背景下生成的，與孩子們一起探究的旅程中，作為老師的我以同行者，支持者，引導(dǎo)者的身份，追隨孩子們的興趣，傾聽孩子們的問題，尊重孩子們的想法。從發(fā)現(xiàn)螞蟻“尋找螞蟻的家”開始到“為螞蟻建造家”，孩子們參與討論和探究，了解螞蟻的食物、外形特征、生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)并萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。孩子們在已有的條件下，自己尋找螞蟻的家、喂螞蟻、觀察螞蟻，學(xué)會(huì)了用繪畫的方式進(jìn)行表征記錄，在遇到問題時(shí)可以尋找網(wǎng)絡(luò)資源和圖書查閱的方式去獲得答案。鄉(xiāng)村的孩子相對(duì)城鎮(zhèn)的孩子比較靦腆，不善表達(dá)，因此在每一次討論中注重鼓勵(lì)孩子們大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓語言能力在交流和表達(dá)過程中得到發(fā)展。以“螞蟻”為情境開展的自主游戲，孩子們不僅能感受游戲的快樂，還促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 生成性探究活動(dòng)的路程，于我們才剛踏出步伐，孩子們卻帶給我們各種驚喜，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景。我們隨時(shí)整裝待發(fā)，一路勇往直前。</p><p class="ql-block"> 2022年3月</p><p class="ql-block"> 記錄于高峰鄉(xiāng)抱前幼兒園</p>