<h1></h1><h3><font color="#ed2308"><b><i>拈一朵教研的花，</i></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><i>赴一場(chǎng)成長(zhǎng)之約。</i></b></font></h3><h5><font color="#ed2308"><b><i> ——題記</i></b></font></h5><i></i> <div style="text-align: left;"> <b> </b>獨(dú)行者速，眾行者遠(yuǎn)。</div><div> 雁西校區(qū)的“智慧課堂”便是集結(jié)團(tuán)隊(duì)之力量，打造高效之課堂的教研模式。經(jīng)過(guò)不斷探究，“智慧課堂”2021年起進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段——智慧團(tuán)隊(duì)主題教研，進(jìn)一步細(xì)化研究方向，深化研究?jī)?nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效益，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)教研向縱深發(fā)展。</div> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>志同道合味悠哉</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——組團(tuán)</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 志合者，不以山海為遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處科學(xué)調(diào)配，我們的語(yǔ)文智慧團(tuán)隊(duì)成立了。我身為團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)教研統(tǒng)籌安排，全艷</span><span style="color:inherit;">勇挑重?fù)?dān)</span><span style="color:rgb(51, 51, 51);">授課，劉茜說(shuō)課，謝帶麗評(píng)課，張玉梅分享。作為學(xué)期第一個(gè)團(tuán)隊(duì)，壓力不小，讓我們抱團(tuán)取暖，逆流而上吧。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>眾里尋他千百度</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——選材</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，緊扣學(xué)校教研小主題，是我們選教材的第一綱領(lǐng)。碰頭會(huì)上，大家一致把選題指向</span><span style="color:inherit;">統(tǒng)編教材中的特殊單元——習(xí)作單元，并選定了五年級(jí)下冊(cè)第五單元的《人物描寫(xiě)一組——摔跤》為教材，教研主題定為“習(xí)作單元目標(biāo)下的人物描寫(xiě)——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)教學(xué)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:inherit;"> 統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)中習(xí)作內(nèi)容的編排呈現(xiàn)序列化的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力的螺旋上升。面對(duì)這個(gè)特殊的單元，我們很多一線(xiàn)教師猶如丈二和尚摸不著頭腦，畢竟多數(shù)人沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教材培訓(xùn)。選定這個(gè)單元的目的就是拋磚引玉，共同探究如何用好、用活習(xí)作單元文本，最大化地實(shí)現(xiàn)“編者意圖”。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> </i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>千淘萬(wàn)漉雖辛苦</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——磨課</i></b></p><p class="ql-block"> 成功的花，</p><p class="ql-block">人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！</p><p class="ql-block">然而當(dāng)初她的芽?jī)海?lt;/p><p class="ql-block">浸透了奮斗的淚泉，</p><p class="ql-block">灑遍了犧牲的血雨。</p><p class="ql-block"> 冰心的這首詩(shī)是磨課最好的詮釋。</p><p class="ql-block"> 磨課，在課的前面加一個(gè)“磨”字，其中的往復(fù)和歷練可見(jiàn)一斑。有人說(shuō)：磨課、磨理念、磨學(xué)法、磨學(xué)情才能賦予課堂第二次生命。事實(shí)證明這一點(diǎn)不假，磨課其實(shí)是一個(gè)不斷否定、不斷完善,“眾里尋她千百度”的過(guò)程；是一個(gè)反復(fù)打磨、反思、讓頑石透出金屬般質(zhì)地的過(guò)程，說(shuō)它是一個(gè)磨人的過(guò)程也不為過(guò)。</p> 第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)主線(xiàn)跑偏，跟常規(guī)課文教學(xué)沒(méi)有區(qū)別，全盤(pán)否定。課后團(tuán)隊(duì)群策群力，全艷老師忙到晚上2點(diǎn)，當(dāng)天晚上出了全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，第二天快馬加鞭再磨。 第二次磨課教學(xué)重點(diǎn)扣住了，但作為習(xí)作單元的第一篇，怎樣發(fā)揮它的“領(lǐng)頭雁”作用，領(lǐng)銜唱好單元的主旋律呢？不行，還得再改再磨。 第三次的研討確定：我們遵循“用教材教”的理念，深度研讀教材，查閱資料，驚喜的提煉出教材的精髓——人物描寫(xiě)中動(dòng)作描寫(xiě)的“比喻式動(dòng)作短語(yǔ)”“連貫性動(dòng)作”兩個(gè)指導(dǎo)點(diǎn)，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)寫(xiě)句寫(xiě)片段，為單元習(xí)作做好鋪墊，終于撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>吹盡狂沙始到金</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——展示</i></b></p><p class="ql-block"> 破繭只為成蝶，3月22日，在錄播室我們團(tuán)隊(duì)迎來(lái)了展示。</p><p class="ql-block"> 課堂上，全艷老師教態(tài)落落大方，面帶微笑如春風(fēng)怡人，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)適當(dāng)，點(diǎn)撥適時(shí)，學(xué)生在課堂上聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，品悟感思，興味盎然，習(xí)有所得。無(wú)論是課堂教學(xué)流程還是學(xué)生的思維流動(dòng)過(guò)程及課堂的對(duì)話(huà)都始終貫穿了學(xué)生的情感體驗(yàn)，構(gòu)成了以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)體系。尤其是仿句與片段練筆，孩子們的表現(xiàn)令人驚艷，他們濃厚的興趣、跳躍的思維火花為單元習(xí)作的文字錘煉與寫(xiě)作技法打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓我們?cè)诹?xí)作單元教學(xué)的摸索路上看到了一絲曙光。</p> “沙沙沙”孩子們寫(xiě)起片段來(lái)文思泉涌…… “沙沙沙”老師們記起筆記來(lái)一絲不茍…… 說(shuō)課老師劉茜，溫柔可親，口齒伶俐，思維敏捷，對(duì)教材的研究非常深入，而且對(duì)學(xué)生學(xué)情的研究契合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)模式，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)板書(shū)，把整個(gè)課程設(shè)計(jì)思想，教學(xué)過(guò)程詳盡說(shuō)明。<br> <p class="ql-block"> 評(píng)課老師謝帶麗，本身語(yǔ)文素養(yǎng)極高，她以“讀品悟思”為切入點(diǎn)，從教學(xué)活動(dòng)到教學(xué)目標(biāo)，條條評(píng)論有依有據(jù)，句句有力，字字珠璣，理念新穎，見(jiàn)解精辟，頭頭是道。</p> 分享者張玉梅老師年輕貌美，活力四射，她用敏銳的視角，獨(dú)特的眼光，抓住人物描寫(xiě)指導(dǎo)的動(dòng)作描寫(xiě)，緊扣寫(xiě)作單元的目標(biāo)，結(jié)合全艷老師的課堂，進(jìn)行了毫無(wú)保留的分享。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>深知灌頂有醍醐</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——研討</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> </i></b><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。展示后，現(xiàn)場(chǎng)的所有聽(tīng)課老師對(duì)課堂進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)習(xí)作單元的課文教學(xué)進(jìn)行了深入探討。教導(dǎo)處陳春暉主任、胡芳老師、全海燕老師等對(duì)課堂進(jìn)行了中肯點(diǎn)評(píng)，孫麗梅名師工作室室長(zhǎng)孫老師對(duì)于習(xí)作單元的教學(xué)總結(jié)到：習(xí)作單元的課文教學(xué)還是得立足于本。教學(xué)時(shí)我們要把握單元重點(diǎn)，注重語(yǔ)用提煉；依托“生活集錦”，積累生活素材；巧用“助寫(xiě)系統(tǒng)”，發(fā)揮指導(dǎo)功能。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 老師們的點(diǎn)評(píng)與探討有如醍醐灌頂，受益匪淺……</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>路漫漫其修遠(yuǎn)兮</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——反思</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們身為語(yǔ)文教師，一定要以教材為本，準(zhǔn)確把握習(xí)作單元的語(yǔ)文要素，明確單元編寫(xiě)意圖，調(diào)整精讀課文的教學(xué)視角，落實(shí)單元重點(diǎn)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> </i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>路途漫漫，惟有奮斗</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>風(fēng)兒恣意彈奏春天</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>我們盡情投入教研</i></b></p><p class="ql-block"><br></p>