<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 每一朵花最初都是草，只要我們心存等待，靜待花開，方法得當，多些耐心和信心，終歸會每一朵花盎然綻放，馨香滿園！</p><p class="ql-block"> 我認為教育是有境界的。一個人的境界有如爬山觀風景，小時候在山腳，當然目光短淺。隨著年齡的增長，青年時爬到半山腰因看到周遭美麗的景致而沾沾自喜，不知不覺間失去了前進的步履。俗話說：“無限風光在險峰?！被蛟S幾經滄桑，中年漸進山頂意外發(fā)現(xiàn)原來的想法是那么可笑，登高遠眺，有種山登絕頂我為峰，一覽眾山小的感覺。老年時平靜地踏上歸程，回憶以前種種，猛抬頭卻發(fā)現(xiàn)夕陽正好，當然境界與之前不可同日而語。</p><p class="ql-block"> 像其他匠人一樣，教書也是一個技術活，遙記自己學生時代，老師在三尺講臺侃侃而談，或慷慨激昂，或低聲軟語，點點滴滴潤物細無聲，我在下面且敬且怕地仔細聆聽，說到李白持酒放歌、仗劍遨游天下，不禁心深向往之。當說到圓周率的山頂一寺一壺酒，一下子興致來了，馬上記住了這個知識點，當然更多的時候是枯燥無味的背呀、計算啊、抄寫......這時也會昏昏然神游物外，火眼金睛的老師的粉筆這時會準確無誤地砸中自己，伴隨著哄堂大笑，自己又在老師的訓斥下又聚精會神地聽課。轉眼間，自己從事教育事業(yè)也八九年了，主要從事數(shù)學教學，偶爾也客串了一下語文和英語，我深知精心設計每個教學內容的重要性，在教學生涯里，我每每回憶起來最大的成就莫過于上一堂好課，當學生目不轉睛盯著我傾聽時，滿足感油然而生。記得我在教二年級語文“揠苗助長”時，我對學生說：我國古代還有許多寓言故事，這些寓言故事告訴了我們許多道理。如“掩耳盜鈴”告訴我們不要自欺欺人，“刻舟求劍”告訴我們萬事萬物是發(fā)展變化的?！按说責o銀三百兩”和“鄰家王二不曾偷”則告訴什么是欲蓋彌彰。在講授求銅錢的面積，我說在我們古代有很多外圓內方的事物，它反映了古人的一種處世哲學，外圓就是善于和人交流溝通，內方就是我們的原則、精神信仰。講到方程時，我說解方程就是一次尋根之旅，追溯人生的真諦——我是怎么來的？所以和來的方向相反，學生聽得津津有味。</p><p class="ql-block"> 如果說課本知識是做菜的原料，那教師的豐富的課外知識則是一道道調料，正是有了那各種各樣的調料，廚師才能做出美味的佳肴，教師才能營造精彩的課堂。細心觀察生活，每年認真讀幾本書，積極儲存自己的能量，在課堂上纖手自拈來，則是一種境界。</p><p class="ql-block"> 在這個物欲橫流的社會里，教師工資不高，事情多而雜：安全你要負責，教學你要管，心理健康還要你管，教師的幸福感是很低，閑暇時談論別的職業(yè)滿滿的都是羨慕，別人的富庶或許我們只能臨淵羨魚，教師于我而言，是一種融入情感的職業(yè)。我想說：我是一個匠人，除了悉心打磨自己的技藝，更需要營造一片精神家園讓卑微的心靈安歇，在這里，沒有物欲，沒有學生，也沒有家庭的羈絆，一個人在唐詩宋詞中遨游，淺斟低酌，下雨的時候傾聽雨打芭蕉，梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。高興時，高歌大江東去浪淘盡，千古風流人物。我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花蕾上掛滿了愛的露珠，為此，我將注定為愛忙碌，刈除園中雜草，施肥、澆水......慢慢等待他們綻放，在等待中收獲一種智慧，收獲一種理念。</p><p class="ql-block"> 莫愁春暉無覓處，靜待花開會有時。</p>