<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">自“雙減”政策實施以來</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">東港市積極探索</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">持續(xù)推動“減負(fù)”落實落地</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">得到社會、家長的廣泛認(rèn)同</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">快來跟隨我們的腳步看一看</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">東港“雙減”進(jìn)行時——</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">作業(yè)資源使用與作業(yè)設(shè)計實施</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹落實國家“雙減”工作要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，堅決扭轉(zhuǎn)一些作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，更好地把握作業(yè)育人功能，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，根據(jù)東港市教育局年度工作重點(diǎn)、東港市教師進(jìn)修學(xué)校年度工作計劃，以《丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源》的發(fā)布使用為契機(jī)，東港市教師進(jìn)修學(xué)校小教部精心組織，于2022年3月23-24日召開了東港市小學(xué)“雙減”背景下提高作業(yè)質(zhì)量的實施策略暨有效使用丹東作業(yè)資源線上培訓(xùn)會。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)會聚焦“作業(yè)資源使用”和“作業(yè)設(shè)計實施”兩個核心問題，涵蓋小學(xué)英語、數(shù)學(xué)、語文三個學(xué)科，面向全市小學(xué)英語、數(shù)學(xué)、語文教師和各校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科主任共1133人開展在線直播培訓(xùn)。兩天三場扎實的培訓(xùn)，讓學(xué)科教師在如何有效使用作業(yè)資源、提高作業(yè)設(shè)計與實施質(zhì)量的問題上受益匪淺。</p> 作業(yè)資源使用篇 <p class="ql-block"> 2022年3月17日，丹東市教育局、丹東市教師進(jìn)修學(xué)院通過線上正式發(fā)布《丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源》，供全市中小學(xué)開展線上教學(xué)時參考使用。</p> <p class="ql-block"> 為了讓《作業(yè)資源》切實發(fā)揮作用，成為落實學(xué)科教學(xué)的抓手，依據(jù)丹東市教師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于科學(xué)使用<丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源>的通知》要求，東港市教師進(jìn)修學(xué)校小教部英語、數(shù)學(xué)、語文教研員王洪珠、楊靜、辛蘋三位老師，按照“傳達(dá)通知要求—解讀編寫思路—分析典型題目—舉例使用方法—交流使用反饋”的培訓(xùn)思路，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，建議教師將《作業(yè)資源》作為備課的內(nèi)容資源，將其納入教學(xué)設(shè)計之中，成為診斷學(xué)情、評價學(xué)習(xí)的重要依據(jù)之一。</p> <p class="ql-block"> 《丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源》為我們提供了一座資源寶庫，發(fā)布一周時間，在東港市小學(xué)已全面鋪開使用，教師反響熱烈。相信通過此次線上教研員及時、精準(zhǔn)的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)校和教師定會抓住時機(jī)，有效使用《作業(yè)資源》，進(jìn)一步提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。</p> 作業(yè)設(shè)計實施篇 <p class="ql-block"> 基于《丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源》的使用建議，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，王洪珠、楊靜、辛蘋三位教研員提出了更具針對性、實用性的提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實施策略。</p> 英語·質(zhì)量 <p class="ql-block"> 英語學(xué)科教研員王洪珠老師以《“雙減”背景下有質(zhì)量的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計及實施建議》為題進(jìn)行了專題講座，她從“重新認(rèn)識英語作業(yè)”切入，引領(lǐng)教師進(jìn)一步明確“雙減”背景下小學(xué)英語需要向課堂要質(zhì)量、向作業(yè)要質(zhì)量，進(jìn)一步明確作業(yè)(schoolwork)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，提出有質(zhì)量的作業(yè)：首先必須有意義，其次應(yīng)遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制，再次必須有新情境，然后要有合理的評價指標(biāo)，最后要有溫度的話語。</p> <p class="ql-block"> 王老師的培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師對有質(zhì)量的英語作業(yè)的再認(rèn)識，引發(fā)了教師從學(xué)生出發(fā)，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，站在更高的視野看待作業(yè)價值的關(guān)注與思考，從而設(shè)計高質(zhì)量的英語作業(yè)。</p> 數(shù)學(xué)·層次 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科教研員楊靜老師以“‘雙減’背景下提高作業(yè)質(zhì)量的實施策略”為主題，提出“雙減”背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量要做到隨堂化、精準(zhǔn)化、層次化。結(jié)合《作業(yè)資源》的編寫體例，楊老師詳細(xì)解讀了數(shù)學(xué)作業(yè)的“層次化”：一類是基礎(chǔ)性作業(yè)，是基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，是模仿性的、單項的題目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的最基本的數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力；二類是綜合性作業(yè)，以某一類知識為起點(diǎn)，把與其有聯(lián)系的相關(guān)知識也納入進(jìn)來而設(shè)計，可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，加深學(xué)生對某一類知識全面、深入地了解，提高各種能力，具有一定的開放性；三類是拓展性作業(yè)，主要是一些在思考性、創(chuàng)造性方面要求較高的題目，為了培養(yǎng)學(xué)生的研究能力而設(shè)計的，是習(xí)題中的最高層次；最后分享了一線教師關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的實踐案例。</p> <p class="ql-block"> 楊靜老師基于《作業(yè)資源》的解讀，將“層次化”這一抽象的概念變得更具體生動，將靜態(tài)的講稿變得更有層次，為教師提高作業(yè)設(shè)計與實施水平提供了可視化、可操作的專業(yè)支持與指導(dǎo)。</p> 語文·精準(zhǔn) <p class="ql-block"> 語文學(xué)科教研員辛蘋老師以“‘雙減’背景下提高小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實施策略”為主題，以“精準(zhǔn)”的作業(yè)設(shè)計與實施為抓手，提出提高作業(yè)質(zhì)量的實施策略：一是基于目標(biāo)意識、情境意識擺正作業(yè)的育人立場，體現(xiàn)階層梯度和把控作業(yè)量；二是觀照作業(yè)的教學(xué)關(guān)聯(lián)，以《作業(yè)資源》為例，說明要重視語文要素的落實、要基于要素遴選作業(yè)題、并結(jié)合富含語文要素的作業(yè)題有效備課和上課，要變“光影凌亂”為“精準(zhǔn)定位”、變“盲目泛讀”為“深度品讀”、變“貼標(biāo)簽”為“解析語文要素的本質(zhì)”；三是重視作業(yè)批改的效度，注重作業(yè)的隨堂完成與批改，并分享了“雙減”督查工作中作業(yè)批改優(yōu)秀案例；四是關(guān)注作業(yè)的差異性問題，要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)性、發(fā)展性和挑戰(zhàn)性作業(yè)以及短程與長程作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 辛蘋老師的培訓(xùn)，基于豐厚的教學(xué)實踐研究和雙減理念研讀，圍繞落實語文要素的核心，聚焦“精準(zhǔn)”，引領(lǐng)教師進(jìn)一步明確了作業(yè)設(shè)計對教學(xué)的導(dǎo)向作用、作業(yè)設(shè)計做到育人化、有效化和差異化的途徑與方法。在四個板塊都舉出了操作性強(qiáng)的例子和精準(zhǔn)的理論指導(dǎo)，深入淺出，簡明高效，為老師形成精品作業(yè)、提高學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施能力，起到了很強(qiáng)的推動作用，收到了非常好的評價。</p> <p class="ql-block"> 此次東港市小學(xué)“雙減”背景下提高作業(yè)質(zhì)量的實施策略暨有效使用丹東作業(yè)資源線上培訓(xùn)會，為小學(xué)英語、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教師帶來了“雙減”之下作業(yè)設(shè)計提質(zhì)增效的精神盛宴，讓老師們重新認(rèn)識了作業(yè)承載的“使命”，更加明確了有“質(zhì)量”的作業(yè)，要體現(xiàn)“層次”，要“精準(zhǔn)”設(shè)計，最終實現(xiàn)“減量”“增趣”“提質(zhì)”，讓作業(yè)成為老師送給學(xué)生最好的禮物！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">開展學(xué)科研訓(xùn)活動</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">集思廣益、匯聚智慧</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">提升教師課堂教學(xué)水平</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">和作業(yè)設(shè)計能力</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">助推東港小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">?更上新臺階</b></p>