<p class="ql-block">隨著安吉游戲在幼兒園的開展以來，我們慢慢向著從幼兒園課程中的游戲，走向基于游戲的幼兒園課程，這個過程雖然短暫，但是我們每一位老師都或多或少的感受到了自身以及幼兒的成長。同時，我們也收到了來自各位家長們的反饋，有的說：“孩子們真能干！”，也有持質(zhì)疑的態(tài)度。針對這一問題老師們又開展了集中的教研活動，以求為家長答疑解惑，讓安吉游戲更深入的走進(jìn)每一個家庭里。</p> <p class="ql-block">在安吉游戲活動開展的初期，很多家長對安吉并不了解，更不會理解。他們甚至?xí)a(chǎn)生擔(dān)憂和質(zhì)疑：為什么要把游戲作為主要的課程內(nèi)容？我們在教研的過程將家長的問題進(jìn)行歸納和總結(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">家長擔(dān)心的問題一：游戲的價值</p><p class="ql-block">我們一部分家長由于缺乏關(guān)于幼兒教育方面的相關(guān)知識，又在傳統(tǒng)觀念的影響下忽視了幼兒階段發(fā)展的重大意義，總是會把幼兒教育與知識和技能等同起來，他們無法理解幼兒園開展游戲課程對幼兒發(fā)展的重要價值。因此，我們會聽到很多聲音：“天天玩游戲，課不上了嗎？”，“就這么傻玩能學(xué)到什么？”</p><p class="ql-block">家長擔(dān)心的問題二：游戲中的安全</p><p class="ql-block">安吉游戲講求的是放開雙手，讓幼兒自主游戲。很多家長就會非常擔(dān)心孩子在游戲過程中的安全問題，越有挑戰(zhàn)性就越會引起家長的擔(dān)憂。當(dāng)他們看到孩子們窄小的獨(dú)木橋上行走時，第一反應(yīng)是：“太危險了！摔下來怎么辦？”，當(dāng)他們看到游戲中投放的鍋碗瓢盆的時候，也會問：“孩子沒輕沒重的，砸到別人怎么辦？”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">為了解除家長們的種種疑惑，轉(zhuǎn)變其觀念，放心的讓孩子參加游戲活動，并支持幼兒園游戲的開展，通過教研活動總結(jié)出了幾項對策：</p><p class="ql-block">1.向家長普及3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南內(nèi)的相關(guān)知識，讓家長了解國家的學(xué)前教育改革理念與要求，知道國家是如何看待游戲與兒童發(fā)展的，從而消除家長對游戲的“偏見”。</p><p class="ql-block">2.引導(dǎo)家長回憶自己的童年游戲，利用游戲經(jīng)歷來讓家長理解游戲的重要性和兒童的游戲需求。讓他們將自身經(jīng)歷與兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來，認(rèn)識到游戲?qū)τ趦和砷L的價值。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過上述的活動，家長可以從多種途徑了解兒童游戲的全貌、認(rèn)識游戲的價值，逐漸從情感上接受游戲、認(rèn)可游戲，在發(fā)展兒童中引發(fā)育兒觀的轉(zhuǎn)變，真正的成為幼兒園教育改革的同盟軍。</p>