<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">成長是一札無字書卷</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">在素色的紙張上</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">一筆一筆 繪成華章</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">青年教師的成長</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">?道阻且長</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">我們一直在路上</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。 為貫徹落實《自治區(qū)教育廳關(guān)于開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升“5+1”系列活動的通知》（寧教基〔2021〕111號）精神，根據(jù)《吳忠市第一屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)“四課”比賽方案》的通知，加強教研隊伍建設(shè)，繼續(xù)深化“雙減”工作，利通一小于3月21日-25日組織開展了基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升系列活動——“兩個有效”青年教師匯報課活動。</span></p> 統(tǒng)籌規(guī)劃 語文課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 王辰老師教學(xué)的是四年級下冊的《貓》一課，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，一步一步找出貓的淘氣體現(xiàn)在哪里，接著通過對比閱讀和小練筆，來鞏固練習(xí)本課所學(xué)的寫作方式，體現(xiàn)了學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的有機結(jié)合，教學(xué)主線明確，內(nèi)容集中，重點突出！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 楊文娟老師執(zhí)教的《亡羊補牢》一課，充分展示了自我風(fēng)采，干練的姿態(tài)清晰的語言，學(xué)生一步一步從識字讀文再到感悟道理，感受到了寓言故事的魅力！整堂課生動有趣，學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)了低年段教學(xué)的特點。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 嚴(yán)璐晗老師教學(xué)的《紙的發(fā)明》一課。在課堂上她能夠把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知等方式進(jìn)行教學(xué)。本課課堂容量足，條理清晰，教學(xué)重難點落實到位。教學(xué)過程中教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯思維，在環(huán)環(huán)相扣中讓學(xué)生學(xué)以致用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 李學(xué)珍老師執(zhí)教了《我是一只小蟲子》一課。在課堂上教師緊扣教學(xué)目標(biāo)，以生動有趣的肢體語言和豐富多彩的教學(xué)技巧巧妙相結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境的感受到了當(dāng)一只蟲子的煩惱與快樂。最值得學(xué)習(xí)的是李老師在課堂上和學(xué)生融為一體，做到了學(xué)中樂，樂中學(xué)。整個課堂氣氛愉悅，活潑有趣。</span></p> 數(shù)學(xué)課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 文彥蓮老師的《數(shù)學(xué)廣角——搭配》這節(jié)課在二年級的基礎(chǔ)上，選取解決服裝搭配的問題，用以培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考的能力。所創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近學(xué)生的生活，易于理解和探究。通過學(xué)生擺一擺，畫一畫，連一連等鼓勵學(xué)生用自己的方式清楚表達(dá)思考的過程，并進(jìn)行巡視，收集、展示。整節(jié)課教學(xué)符合規(guī)律從具體到抽象，使學(xué)生體會符號表達(dá)的簡潔。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 馬麗老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，通過“說——擺——畫”等多種形式幫助學(xué)生理解規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍濃厚。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 趙佳佳老師執(zhí)教的是二年級下冊《有余數(shù)的除法》一課。她通過直觀形象的學(xué)具操作等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過用小棒擺正方形的活動來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，構(gòu)建新的知識體系。學(xué)生從“草莓”開始初步感知了“剩余”，到形成結(jié)論得出概念，突出了“剩余”的概念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 馬曉燕老師教授的是四年級數(shù)學(xué)《軸對稱》一課。她在教學(xué)中注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課老師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去思考問題、鼓勵他們大膽講出自己的不同看法，讓學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維都得到了發(fā)展。</span></p> 英語課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 毛婧老師執(zhí)教的《Robots will do everything》一課中，她運用視頻、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等多種活動充分調(diào)動孩子的積極性，教學(xué)設(shè)計思路清晰、教學(xué)目的明確、重難點突出、課堂氣氛活躍，能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能，有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 蘇娟老師講授的《On Monday I'll go swimming》一課中，她注重創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在有情景的活動中學(xué)習(xí)英語，有身臨其境的感覺，能加深他們所學(xué)英語知識的印象。她的評價形式多樣：口頭鼓勵、小貼畫獎勵、學(xué)生鼓掌激勵以及在課本上給他們所取得的成績畫小星星等讓學(xué)生隨時享受成功的喜悅，符合小學(xué)生的心理、年齡特點，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情！</span></p> 音樂課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 郭冰老師執(zhí)教的《老爺爺趕鵝》一課，課堂上通過故事的形式來切入歌曲主題，使學(xué)生深刻地感受到了歌曲所表達(dá)的音樂形象。還指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音,并加入表情和動作對歌曲進(jìn)行表演,以及歌詞的創(chuàng)編。通過演唱歌曲,歌詞創(chuàng)編，感受活潑、愉悅的情緒,想象農(nóng)村自由快活的生活。</span></p> 美術(shù)課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 李丹老師講授的《手形添畫》一課，教學(xué)活動中，她充分利用了一年級學(xué)生好奇的特點，以《小手拍拍》手指律動操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了多個教學(xué)情景——欣賞作品、觀察手形、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯(lián)想等來引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問題，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識。</span></p> 各抒己見 ?暢所欲言 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 匯報課結(jié)束后，參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師一起進(jìn)行了交流點評，針對每一節(jié)課都提出了有價值的參考意見，既有肯定，也有深刻的剖析；既有對課堂教學(xué)感性的認(rèn)識，也有理性的升華。深度評課讓青年老師們受益匪淺，對他們的成長起到很好的促進(jìn)作用。</span></p> 鵬程萬里 ?扶搖直上 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “學(xué)然后知不足，教然后知困”。青年教師的匯報課，是他們自身轉(zhuǎn)變和提升的契機。相信通過不斷探索、不斷反思、不斷前行，每一位教師都會在實踐中收獲屬于自己的寶貴教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)的路上，“如切如磋，如琢如磨”的青年教師必將刻苦鉆研，積極進(jìn)取，勇于探索，共同譜寫更美的篇章！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor">?</span>利通一小教務(wù)處宣</span></p><p class="ql-block"><br></p>