加強應(yīng)急演練筑牢疫情防線 ——記鶴慶縣云鶴鎮(zhèn)第二幼兒園新冠肺炎疫情防控應(yīng)急演練

童話

疫情當(dāng)前，防疫不容懈怠。根據(jù)《鶴慶縣云鶴鎮(zhèn)第二幼兒園新冠肺炎疫情防控應(yīng)急預(yù)案》，我園多次以情景模擬的方式組織新冠肺炎疫情防控應(yīng)急演練，全體教職工輪流觀摩。通過演練，全園的應(yīng)急處置流程進一步得到完善，切實加強了每位教職工對疫情防控工作重要性、緊迫性的認識，提高了應(yīng)急指揮、組織協(xié)調(diào)和危機處置能力。 列隊待命場景一：教職工出現(xiàn)可疑癥狀 　　區(qū)角活動中，舒蓉老師出現(xiàn)高燒、咳嗽、渾身乏力等可疑癥狀，兩位老師密切配合處理突發(fā)狀況。? ?????? 　　舒蓉老師自己測量體溫，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱，立即佩戴口罩，進行手消，上報園長，自行到發(fā)熱觀察室等待。 ?????? 　　保育員趙柏瓊手消、佩戴口罩的同時組織幼兒手消、佩戴口罩，并立即對桌椅和桌面玩具進行酒精消毒。 場景二：幼兒出現(xiàn)可疑癥狀 　　集中教育活動中，楊秀娟“小朋友”出現(xiàn)胸悶、咳嗽、乏力等可疑癥狀，王樹良老師科學(xué)處置。 ?????? 　　1、詢問——測溫——逐級上報——聯(lián)系家長。 2、對全班幼兒進行排查、手消、佩戴口罩、量體溫。 3、組織同桌幼兒撤離至1米以外的位置，并對本桌桌椅進行酒精消毒。 ?????? 　　保育員作好自身防護帶幼兒到發(fā)熱觀察室。 場景三：發(fā)熱觀察室里 　　保育員將發(fā)熱幼兒帶到幼兒園發(fā)熱觀察室，再次用水銀體溫計給幼兒測量體溫，并陪同幼兒等候衛(wèi)生部門處置。 總結(jié)提升 　　每次演練結(jié)束，老師們集中在一起對有爭議的演練環(huán)節(jié)進行探討、交流、總結(jié)、提升，并在隨后的演練中改進。演練再次讓我們繃緊了疫情防控的弦，在今后的工作中我們將繼續(xù)嚴格落實防控工作責(zé)任，未雨綢繆，筑牢防線，確保全園師幼身體健康和生命安全。