【幼小銜接】我會(huì)整理啦!

胡老師

整理能力是幼兒日常行為規(guī)范中良好習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，大大班又是幼小銜接的關(guān)鍵期，讓幼兒學(xué)會(huì)整理，養(yǎng)成愛整潔、做事認(rèn)真等習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)，為其適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。那么，我們一起來看看大大班孩子的整理之旅吧！ 區(qū)域材料整理篇 [SCHOOL]在幼兒園 　　每天區(qū)域活動(dòng)后總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)材料籃“臟兮兮”或是“亂糟糟 凌亂的區(qū)域材料籃引發(fā)了孩子們的關(guān)注和討論： 那么，應(yīng)該怎樣整理呢？ 第一步：#學(xué)會(huì)斷舍離 不需要的東西及時(shí)帶回家或扔進(jìn)垃圾桶，給籃子騰出空間。 第二步：#物品分類? 材料、工具分類放，拿取也會(huì)更方便。 #借助工具 也有意想不到的效果！ ??：游戲結(jié)束后，要把玩具送回家，分類擺放好。???♀?：做小值日生時(shí)，要幫忙把物品及時(shí)收放整齊。 圖書柜整理篇 　　圖書角總是孩子們喜歡“光顧”的地方，但是總會(huì)發(fā)現(xiàn)地墊上有幾本零散的書找不到“家”。 爭(zhēng)當(dāng)小小圖書管理員孩子們一起討論“為什么要整理書架”，“整理書架有些什么好方法”，“整理后怎樣保持書架不亂”……孩子們一起商討后，圖書分門別類，制定標(biāo)志，按照對(duì)應(yīng)標(biāo)志，有序羅列，讓我們的書架看起來整齊又舒心！ 整理，可以讓我們有一個(gè)整潔的環(huán)境整理，還可以讓我們更快找到東西整理，更能幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣…… [HOME]在家里 寶貝們?cè)诩乙膊灰浟?，做一個(gè)整理小達(dá)人。整理好書桌書柜，讓我們的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適！ 　　習(xí)慣養(yǎng)成從點(diǎn)滴開始，在幼兒園日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都有孩子們整理物品的身影。入園時(shí)，孩子們擺放書包；游戲前，擺放器械玩具，與老師整理場(chǎng)地環(huán)境；游戲中，及時(shí)把用過的材料歸位；游戲后，自主打掃場(chǎng)地衛(wèi)生。餐后整理餐具……小事堅(jiān)持做，讓好習(xí)慣一直伴隨在孩子們身邊！