【疫情防控】，防疫記于心?，演練踐于行火車站幼兒園疫情防控演練

火車站幼兒園??劉劉老師

為提高幼兒園處理衛(wèi)生疫情事件的快速反應(yīng)和應(yīng)急處置能力，確保突發(fā)事件得到及時(shí)有效處置，保障師幼身體健康和生命安全，根據(jù)疫情防控指揮部相關(guān)文件精神指示和要求，確保從嚴(yán)從實(shí)把各項(xiàng)措施落實(shí)到位。火車站幼兒園于3月25日舉行了疫情防控演練活動。 專題會議 演練之前，園長根據(jù)上級最新有關(guān)文件，召開全體教職工部署會議，強(qiáng)調(diào)此次疫情防控演練的重要性，并對疫情防控演練做統(tǒng)一安排。幼兒園大門是校園疫情防控的第防線，把好校園第一道關(guān)卡至關(guān)重要！ 情境演練情景一：教職工入園 教職工入園前，在園所門外按照間隔一米線要求，排隊(duì)掃碼測溫以及體溫測量、消毒正常人員方可進(jìn)園。 情景二：幼兒入園 　演練從模擬幼兒排隊(duì)等候進(jìn)入校園開始，早晨入校時(shí)幼兒戴好口罩，并保持一米左右間距，排隊(duì)進(jìn)入幼兒園。入園時(shí)依次走過測溫區(qū)，檢測人員用測溫儀對學(xué)生逐個進(jìn)行體溫檢測，體溫正常、無其他癥狀者，有序進(jìn)入班級。 若體溫異常，保健醫(yī)生帶幼兒到留觀室進(jìn)行二次測溫，并詢問家長近14天是否有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史，是否接觸或間接接觸過新冠肺炎患者或疑似病例。無異常后，請家長帶幼兒及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就診，班主任做好病因追蹤記錄。 情境三：班級內(nèi)出現(xiàn)有咳嗽癥狀的幼兒 在園內(nèi)期間，孩子出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽癥狀，體溫測量37.3℃以上，發(fā)現(xiàn)此情況后，教師第一時(shí)間為幼兒佩戴口罩并對幼兒進(jìn)行測溫，保健老師將幼兒帶入隔離區(qū)進(jìn)行二次測溫、觀察情況。馬上向班級其他老師說明情況，班主任教師及時(shí)聯(lián)系家長并向園長上報(bào)有關(guān)情況，消毒人員進(jìn)行消殺工作。 到達(dá)留觀處，對發(fā)燒幼兒再次復(fù)測體溫，確認(rèn)發(fā)燒立即撥打120。 演練活動總結(jié) 演練結(jié)束后，楊園長對本次演練活動進(jìn)行了總結(jié)，參加演練的教師分別提出了自己的意見，收集整理并歸檔。 消毒人員再次對園內(nèi)進(jìn)行全面消毒。 此次演練，明確了人員的具體職責(zé)，細(xì)化了演練要求，走實(shí)了演練流程。演練，幫助教職工熟練掌握了應(yīng)急處置程序，做到應(yīng)對突發(fā)事件時(shí)鎮(zhèn)定、迅速、科學(xué)，做好善后處置工作，避免引起恐慌；提高了教職工的應(yīng)急處理能力，細(xì)化落實(shí)應(yīng)急措施；促使我園疫情防控工作的科學(xué)化、規(guī)范化、程序化、常態(tài)化。 我園將一如既往的視每次演練為實(shí)戰(zhàn)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度措施，使幼兒園的防疫工作更科學(xué)化、規(guī)范化、程序化。這次演練全面提升了教師的應(yīng)急處置能力和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，從而將切實(shí)為幼兒、家長筑起一道疫情阻擊“防火墻”，全力保障每一位幼兒和教職工的身體健康和生命安全!