<p class="ql-block"> 為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加快“有效課堂教學(xué)”改革步伐，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，單縣嘉善路小學(xué)<span style="font-size:18px;">于3月17日-3月23日開展了數(shù)學(xué)“人人執(zhí)教”活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)</span>制訂詳細(xì)的活動(dòng)日程安排，將各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人，確保活動(dòng)的扎實(shí)開展。<span style="font-size:18px;">在活動(dòng)中</span>做到人人都參與、個(gè)個(gè)有收獲；達(dá)到互相評(píng)議，共同提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">????????一年級(jí)數(shù)學(xué)組??????????????</p> <p class="ql-block"> 王珍老師執(zhí)教的《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》，整堂課以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了教師組織者和引導(dǎo)者的作用，“組織者〞組織有效，“引導(dǎo)者〞引導(dǎo)到位。王老師的這堂課準(zhǔn)備的教學(xué)具豐富，活動(dòng)環(huán)節(jié)難易層次分明，<span style="font-size:18px;">讓學(xué)生多種感官參與，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"> 劉曉琳老師執(zhí)教的《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)愛玩的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用了情景教學(xué)法，觀察法，發(fā)現(xiàn)法，合作法等教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中探索教學(xué)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 張磊老師執(zhí)教的《找規(guī)律》，整節(jié)課的思路清晰，課堂講解透徹，教態(tài)?然。通過游戲、觀察、交流等讓學(xué)?頭腦中表象的循環(huán)規(guī)律內(nèi)化成??的知識(shí)。 整節(jié)課活動(dòng)豐富，給學(xué)?提供了動(dòng)?操作、?主探究和合作交流的空間，也給學(xué)?提供了嘗試成功和欣賞數(shù)學(xué)美的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 劉營營老師執(zhí)教的《分類與整理》，開課時(shí)對(duì)“分類”重要性的滲透，課中對(duì)“分類”方法的學(xué)習(xí)，練習(xí)中對(duì)“分類”的應(yīng)用，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，注重學(xué)生的個(gè)性，積極促進(jìn)了學(xué)生的思維開放。</p> <p class="ql-block">????????二年級(jí)數(shù)學(xué)組??????????????</p> <p class="ql-block"> 李麗老師執(zhí)教的《表內(nèi)除法整理復(fù)習(xí)》，對(duì)學(xué)生所學(xué)和知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理和回顧。在教材處理上井然有序，教學(xué)思路清晰，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中能結(jié)合本單元的重難點(diǎn)“除法的意義”，解決生活中的實(shí)際問題。</p> <p class="ql-block"> 趙尚老師執(zhí)教的《混合運(yùn)算》，重視對(duì)孩子們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。 在細(xì)節(jié)處理上也很好，趙老師設(shè)計(jì)的課很大氣，把主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生歸納、總結(jié)，注重讓學(xué)生在完成習(xí)題后進(jìn)行對(duì)比；同時(shí)也注重了學(xué)生的一些好習(xí)慣的培養(yǎng)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突。</p> <p class="ql-block"> 馮娜娜老師執(zhí)教的《混合運(yùn)算》，對(duì)學(xué)生的把握非常準(zhǔn)確，在出示復(fù)習(xí)題時(shí)要求明確，為新課做了很好的鋪墊。在講課過程中，馮老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、切合的評(píng)價(jià)。 </p> <p class="ql-block"> 劉迎菲老師執(zhí)教的《解決問題》，在教學(xué)中充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，并對(duì)解決問題的過程、策略與方法進(jìn)行相應(yīng)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)連貫地思考，發(fā)展合理的推理能力。</p> <p class="ql-block">????????三年級(jí)數(shù)學(xué)組??????????????</p> <p class="ql-block"> 王慧老師執(zhí)教的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》，把收集、分析、整理數(shù)據(jù)的過程交給學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，獲取知識(shí)，得到發(fā)展。注重知識(shí)的對(duì)比認(rèn)識(shí)，活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，過程扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 王峰老師執(zhí)教的《搭配二》，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層遞進(jìn)，具有極強(qiáng)的層次性。 在探究時(shí)，遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從簡單問題入手，逐步加深難度。讓學(xué)生經(jīng)歷了擺一擺、畫一畫、想一想的過程，通過探尋規(guī)律讓學(xué)生不僅知其然，更能知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)有法，教無定法。宋明芳老師的《搭配二》，注重通過學(xué)生親自實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。注意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)分工合作，使學(xué)生在互相補(bǔ)充，互相交流中提高，學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，小組匯報(bào)進(jìn)一步擴(kuò)大了交流范圍，集思廣益，拓展思路，加深學(xué)生對(duì)組合思想方法的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">????????自評(píng)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)????????????</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們進(jìn)行了評(píng)課、反思、總結(jié)。在評(píng)課的過程中，老師們展開了討論，暢所欲言，對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思和交流。</p><p class="ql-block"> 劉娟校長及時(shí)為我們數(shù)學(xué)教師指出點(diǎn)評(píng)與建議：</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">一是關(guān)于教育的觀念，就是做到有先進(jìn)的教育教學(xué)思想教育觀念的更新。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二是關(guān)于教學(xué)的觀念，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程。</span></p><p class="ql-block">三是關(guān)于教師的觀念。教師要用自己對(duì)課程與教學(xué)的專業(yè)理解。 創(chuàng)造性地組織教學(xué)，成為課程與教學(xué)的決策者。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 總之，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生展示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程。 學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知有利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)。</span></p><p class="ql-block"> 此次活動(dòng)不僅為老師提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也是一次成長磨煉，為每一位老師營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的成長環(huán)境，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，體現(xiàn)了嘉善人求真務(wù)實(shí)、積極向上的精神風(fēng)貌，此次活動(dòng)，每一位教師受益良多，相信新的征程我們會(huì)更加出彩！</p>