“教研花開，馨香滿懷”—記南湖小學科學綜合名師工作室三月主題教研活動春澤 <p class="ql-block"> 為進一步加強綜合實踐教學的理論和實踐研究，提高課程教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，2022年3月24日下午，南湖小學科學綜合名師工作室成員齊聚一堂，開展了本學期第二次主題教研活動。</p> 研 <p class="ql-block"> “只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成”，為了夯實教師基本功，豐富工作室成員對學科的多樣性理解，宋營弟主任主持并精心準備了此次活動。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教學中，我們只有不斷探索，不斷加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，不斷讓其體會合作的樂趣，讓其喜歡合作學習，樂于合作。真正在合作中學到新知，并能用合作的意識引導其解決自身學習、生活中遇到的問題，這也是我們教學的目標，也是孩子將來適應未來社會發(fā)展的需要。</p> 演 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 姜圓圓老師通過精心研讀教材、教參設計了《聰明的消費者》這節(jié)課，“火眼金睛”和“案例分析”這兩個環(huán)節(jié)將演課引入高潮，本節(jié)課充分體現了樹立正確消費觀的重要性和維護消費者權益的必要性。</p> <p class="ql-block"> 演課結束后，大家對姜老師的課堂展示進行全面的點評，高度肯定了姜老師對課堂環(huán)節(jié)的巧妙設計和姜老師對“教學聯系生活”的教學觀。在思維碰撞的火花中，老師們對本節(jié)課的認識、對綜合實踐教學的思考又更近一步。</p> 言 <p class="ql-block"> 評課的環(huán)節(jié)，各位老師從教學目標、教學內容、教學方法等方面，點評了姜老師本堂課的教學亮點以及有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的小結。</p> <p class="ql-block"> 桑美麗：姜老師雖然是年輕教師，但教態(tài)自然，課堂語言溫柔，富有感染力，教學環(huán)節(jié)緊密相連，教學內容與生活聯系密切，是一堂精彩的課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 方苗：姜老師課堂緊密聯系生活，讓學生體會到知識來源于生活，運用于生活，如果姜老師再多收集者生活例子，課堂將會更飽滿。</p> <p class="ql-block"> 劉春曉：姜老師的這節(jié)課充分發(fā)揮了學生的學習主動性，在整個教學過程中給予了學生充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升，也體現出了綜合實踐課程和生活實際緊密相連，是一節(jié)生動、有趣的課堂。</p> 衍 <p class="ql-block"> 老師們針對《淺談如何提升中小學生綜合實踐能力》這篇文章進行了閱讀分享，通過閱讀，大家對如何提升學生綜合實踐能力都有了不同的理解和體會，獲得了更深的領悟。</p> <p class="ql-block"> 韓忠君： “手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它形成思維的工具的鏡子。（蘇霍姆林斯基）”中國有句成語叫“心靈手巧”，我認為在數學的學習過程中，這個成語改成“手巧心靈”更合適一些。因為實踐活動能很好地把學生手的動作和腦的思維結合起來，以活動促進思維，調動學生各種感官參與學習活動。</p> <p class="ql-block"> 劉盼：家庭也是學生增加自己綜合實踐能力的途徑之一，學生最常處于的環(huán)境就是學校和家庭。在家庭中，學生可以通過自主能力的培養(yǎng)來提升自己的實踐能力。在這個過程中，家長可以予以監(jiān)督，培養(yǎng)學生在日常家庭中的實踐能力。</p> <p class="ql-block"> 劉一玲：實踐應該滲透在生活的方方面面，只有在實踐中學生才會意識到生活即教育的真正含義。作為教師，要建立良好的家校溝通機制，讓學生在家中也可以培養(yǎng)自己的實踐能力，將實踐能力真正的應用到日常生活中。</p> <p class="ql-block"> 馮蘇聰：教師應該帶領學生積極參加社會活動，在社會活動實踐中通過自己身體力行感受實踐教育的意義。學生提高實踐能力最終是為了落實到社會生活中，社會生活離不開實踐，只有付諸于實踐，學生才能在社會中學到更多道理。</p> <p class="ql-block"> 楊嬌嬌：在小組合作學習中，小組成員之間可以互相交流、相互尊重、充滿友愛、充滿互助和競賽。學困生在小組合作學習中備受大家的關注和尊重，能得到較為自由的空間，有較多的發(fā)言機會和表現機會，一方面培養(yǎng)了自己的學習能力，另一方面又增強了學習興趣和學習信心。</p> <p class="ql-block"> 朱海燕：在教學活動中當學生思維出現困難時，意見發(fā)生分歧時，解決問題的方法發(fā)生沖突時，知識需要拓展時，都最好能安排小組討論、交流合作來解決這些問題。</p> <p class="ql-block"> 姜圓圓：社會對于學生的實踐能力的培養(yǎng)來說就是一個大學校，學生在社會中可以學到很多課堂上不會學到的知識，從而開闊自己的思維和眼界，在社會生活中更好的進行實踐。因此，教師應該帶領學生積極參與社會實踐。</p> <p class="ql-block"> 通過各位老師的分享體會，讓大家明白，讀書學習也是教師專業(yè)發(fā)展的基礎，老師們要堅持以閱讀引領自我精神成長，努力做到學高為師，身正為范，真正營造出師生共讀的濃烈氛圍，建設我們的精神家園，體驗教師職業(yè)的幸福感。</p> 延 <p class="ql-block"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。見課如面，研課入心。此次教研活動為全體科學綜合名師工作室成員互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，讓我們在觀摩、交流、討論和總結中得到了提升。</p> 實踐學生老師教學學習課堂生活能力綜合教研