<p class="ql-block"> 本班班徽由數(shù)字“9”設(shè)計(jì)而成，代表了八年級(jí)9班，變形的數(shù)字“9”猶如飛翔的鳥,象征了此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人的含義，也正寓意了班級(jí)的名字弈鳴班 。這個(gè)“9”字也猶如奔跑的人，代表了以人為本的教育理念，學(xué)子努力拼搏奔向未來； 班徽中星星圖案，寓意了學(xué)子熱愛我們偉大的祖國，為“強(qiáng)國有我”的誓言而努力讀書；班徽下方猶如打開的書本，代表了班級(jí)是知識(shí)的沃土，9班每個(gè)學(xué)子都熱愛學(xué)習(xí)，樂在其中； 橄欖枝圖案代表了幸運(yùn)和祝福，寓意了每個(gè)學(xué)子都能取得佳績，創(chuàng)造輝煌！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在最美的二中校園里，打造最美的八9班教室，在最美的教室里有這么幾位樂業(yè)奉獻(xiàn)的最美教師，教著一群最美的學(xué)生！</p> <p class="ql-block">草木有情枝枝秀，墻壁育人面面新，“雙減”背景下，把班級(jí)文化變成有效的教育載體，以“潤物無聲”的方式熏陶學(xué)生，切實(shí)提高立德樹人的實(shí)效！</p> <p class="ql-block">每一個(gè)角落都有故事，每一面墻壁都會(huì)說話！</p> <p class="ql-block">班級(jí)管理有四種境界，第一種境界是威權(quán)管理，第二種境界是權(quán)威管理，第三種境界是制度管理，第四種境界是文化管理。</p> <p class="ql-block">一草一木皆傳情，一墻一壁皆育人。班級(jí)文化作為一門潛在的課程，它有著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育力量。窗明幾凈的教室讓人心情愉悅，班級(jí)文化墻成為班級(jí)文化精神及德育教育宣傳的有力載體，特色鮮明的班級(jí)文化建設(shè)在潛移默化中促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">書香教室，余韻悠長！布置精美的圖書角展現(xiàn)眼前。書香教室，書香裊裊，二中學(xué)子，內(nèi)外兼修。</p> <p class="ql-block">魅力文化墻，豐富多彩！讓每一面墻都說話，讓德育內(nèi)容在潛移默化中滋潤學(xué)生心田！</p> <p class="ql-block">阡陌稼穡園——《詩經(jīng)》曰“不稼不穡，胡取禾三百廛兮”，稼即種植，穡即收獲。學(xué)校班級(jí)里設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐基地——“稼穡園”，讓孩子們進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。“稼穡園”劃分有蔬菜區(qū)、瓜果區(qū)等，班級(jí)安排學(xué)生來種植及管理。一分耕耘，一分收獲，在“稼穡園”里，同學(xué)們了解農(nóng)業(yè)知識(shí)，體驗(yàn)種植的樂趣，體會(huì)耕種的辛苦與豐收的喜悅！</p> <p class="ql-block">榮譽(yù)勛章欄——迎面而來的榮譽(yù)墻上，如同掛滿了金色的榮譽(yù)勛章。“無瑕的名譽(yù)是世間最純粹的珍寶”。這是八年級(jí)9班每一個(gè)孩子的光榮和自豪，更是一份責(zé)任和鞭策。</p> <p class="ql-block">教室窗明幾凈，桌椅整齊，綠植生意盎然。</p> <p class="ql-block">我的教育理念：德智體美勞全面發(fā)展，為教育正道；教學(xué)做合一多元評價(jià)，乃成長途徑。生活即教育，以課程綜合而融會(huì)貫通；體驗(yàn)即成長，以活動(dòng)實(shí)踐而始成行知。教學(xué)相長學(xué)為人師，言傳身教行為世范。尊重關(guān)愛喚醒激勵(lì)鼓舞，自主合作探究終身學(xué)習(xí)。情境教學(xué)妙趣橫生，因材施教靜待花開。不嫌棄不拋棄不放棄，愛在左責(zé)任在右；大智慧大情懷大格局，秀于外而慧于中。</p> <p class="ql-block">蘇霍姆林斯基說：“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的情境，用豐富集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！?lt;/p> <p class="ql-block">以境育人，讓一草一木都有內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。——蘇霍姆林斯基</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">全體師生一起動(dòng)手，自主設(shè)計(jì)，將巧思呈現(xiàn)在班級(jí)文化墻上，一花一草一扇窗，一字一圖一面墻。這一面面熠熠生輝的班級(jí)文化墻，美化了的班級(jí)育人的環(huán)境，滋潤的孩子們的心田。</p> <p class="ql-block">獨(dú)具匠心的班級(jí)文化布置，既顯示了學(xué)生審美情趣和藝術(shù)才華，也給學(xué)生提供了參與班級(jí)建設(shè)的機(jī)會(huì)，提高了班級(jí)認(rèn)同感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。在這些富有生命力的教室里，相信每個(gè)孩子都能浸潤其中，幸福成長！</p> <p class="ql-block"> 班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、成長、生活等各個(gè)方面中，構(gòu)成一種良好行為習(xí)慣，潛移默化地影響著孩子們的行為。搞好班級(jí)文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。</p> <p class="ql-block">每一個(gè)孩子，都是一顆飽滿的種子；每一間教室，都是一片肥沃的土壤；每一種文化，都是滋養(yǎng)生命的力量。</p> <p class="ql-block">??隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。一花一草一扇窗，一字一圖一面墻，無不滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子們的心靈。這樣濃濃的文化氣息和特色的班級(jí)氛圍，相信孩子們一定能茁壯成長！</p> <p class="ql-block">加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。以班級(jí)文化具體體現(xiàn)學(xué)校文化。通過班級(jí)精神、班徽設(shè)計(jì)、班級(jí)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班隊(duì)活動(dòng)等等，形成班級(jí)特色和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓班級(jí)成為孩子的精神家園。</p> <p class="ql-block">墻體無聲，文化有痕</p> <p class="ql-block">總之，班級(jí)文化一旦形成，就會(huì)在全班形成一個(gè)共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范，從而形成我們所期望的班級(jí)文化。它反過來會(huì)對班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用，成為一種無形的力量,使得全班同學(xué)在共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗。</p>