<p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。只有在磨礪中成長，才能收獲一路的芬芳。教師的教育教學(xué)成長更離不開一次又一次的磨煉。為進(jìn)一步促進(jìn)我校教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各位教師的專業(yè)發(fā)展，3月15日～25日，我校小學(xué)部開展了賽教課活動。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 張艷紅老師的《語文園地》：課堂引導(dǎo)學(xué)生有方，通過回顧知識讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。課堂學(xué)節(jié)奏把握精準(zhǔn)，對學(xué)生指導(dǎo)到位，各個環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高。</p> <p class="ql-block"> 張霞霞老師的《綠》：以色彩為切入點(diǎn)，課件設(shè)計有趣生動，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用情感教學(xué)手法喚醒學(xué)生深層思考。</p> <p class="ql-block"> 姚利利老師的《趙州橋》一課，由淺入深，層層推進(jìn)，立足語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 張晶老師的《中國美食》：通過美食圖片吸引眼球，激發(fā)興趣，識字方法靈活多樣，關(guān)注學(xué)生的語言和思維能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 張敏紅老師《靜夜思》：課堂用語如詩般樸實(shí)、自然，多方法（插圖賞析、讀中悟……）地引導(dǎo)學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上，又理解了古詩表達(dá)的意境。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 梁寶華老師的《認(rèn)識長方體和正方體》：課前學(xué)具、教具準(zhǔn)備充分、精美，課堂語言精煉、準(zhǔn)確，將教學(xué)數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法三者，有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生既學(xué)數(shù)學(xué)知識，又學(xué)數(shù)學(xué)思想和方法。</p> <p class="ql-block"> 溫博老師的《小數(shù)的意義》：以學(xué)生已有知識為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，新舊知識鏈巧妙，注重思想方法的滲透。</p> <p class="ql-block"> 陳麗萍老師《兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算》：復(fù)習(xí)引入為學(xué)生創(chuàng)造良好的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)；新授環(huán)節(jié)讓學(xué)生在自主探索中實(shí)現(xiàn)知識遷移；課堂鞏固發(fā)揮數(shù)學(xué)的知識功能與教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 韋利娜老師的《只有加減法或只有乘除法的混合運(yùn)算》：復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行有效遷移，并結(jié)合具體的情境，理解算理，探究運(yùn)算順序，聯(lián)系數(shù)量關(guān)系，感受計算方法。</p> <p class="ql-block"> 程滿紅老師的《比較大小》：整個教學(xué)過程注重新舊知識之間的聯(lián)系，方法的類比，練習(xí)題的設(shè)計有梯度，層層遞進(jìn)，目標(biāo)達(dá)成度高。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 劉迎老師的《 My favorite season》：新舊知識有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)充語量，設(shè)計巧妙，授之以漁，活動形式多樣。</p> <p class="ql-block"> 孫光華老師的《 Revision》：課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利標(biāo)準(zhǔn)，肢體語言豐富，富有激情，調(diào)動性和感染力強(qiáng)。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 3月25日大家一起議課研討，暢所欲言，就各自己的看法與同行交流，互相促進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 桃李春風(fēng)次第開，教師競藝在課堂。在這次賽教活動中，各位老師的業(yè)務(wù)能力明顯提高，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到細(xì)節(jié)的處理，將知識學(xué)習(xí)的工具性與人文性，思想性有效結(jié)合，體現(xiàn)了我們教師的教育智慧。</p><p class="ql-block"> 通過此次活動，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：我們要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的課堂全方位收獲和課堂成長。</p>