案例分享 <p class="ql-block">有這樣一個(gè)案例：</p><p class="ql-block">一個(gè)13歲的男孩兒在妹妹出生之前有五年的時(shí)間，他是家里唯一的孩子。他家里的情況比較好，每個(gè)人都毫無(wú)怨言地滿足這個(gè)孩子的任何愿望。男孩兒的父親是個(gè)軍官，頻繁在外，每次回家都很享受兒子對(duì)他的依賴。他的母親聰明善良，總是努力滿足這個(gè)依賴成性，又頑固倔強(qiáng)的兒子的任何心血來(lái)潮的要求。</p> <p class="ql-block">不過(guò)，男孩兒那些沒(méi)教養(yǎng)的行為或者帶攻擊性的動(dòng)作，也常常讓她很惱火母子的關(guān)系非常緊張：男孩兒沒(méi)完沒(méi)了地欺負(fù)媽媽，對(duì)她發(fā)號(hào)施令，把她使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，更讓媽媽無(wú)法忍受得是：不論什么時(shí)間什么場(chǎng)合，只要他想，他總能用各種無(wú)理的方式引起他人的注意。但由于他的本性并不壞，所以媽媽還是順從他的要求，幫她穿戴整潔，輔導(dǎo)他做功課。他是個(gè)聰明的孩子，直到8歲，他的成績(jī)還是不錯(cuò)的。</p> <p class="ql-block">可是八歲的時(shí)候，男孩兒發(fā)生了顯著的變化，簡(jiǎn)直讓他的母親崩潰：他完全不愛(ài)惜自己，丟三落四，個(gè)人衛(wèi)生更是一塌糊涂。想要得到什么，得不到，就抓扯媽媽的頭發(fā)，他一刻也不讓媽媽休息。無(wú)休止的擰她的耳朵或者掰她的手。隨著妹妹的日益長(zhǎng)大，妹妹很快成為了他折騰的目標(biāo)。雖然不至于到傷害身體的地步，但他妹他對(duì)妹妹的妒忌顯而易見(jiàn)。自從妹妹出生成為這個(gè)家庭中的一員，男孩兒的表現(xiàn)就開始急速滑坡，因?yàn)槊妹贸蔀榧胰诵碌年P(guān)注焦點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">男孩兒很快就發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境，沒(méi)有人再喜歡他。他在學(xué)校毫無(wú)進(jìn)步，他的行為總是讓別人不舒服？每次他干擾了別人，他就會(huì)被懲罰。要么成績(jī)報(bào)告很差，要么學(xué)校給他父母發(fā)覺(jué)投訴信，直到最后有人建議他父母把他從學(xué)校領(lǐng)走，因?yàn)樗坪醪贿m合上學(xué)了。</p> 案例分析 <p class="ql-block">在上一講我們知道，人類的心理發(fā)展是很奇妙的，決定我們行動(dòng)方向的往往不是客觀事實(shí)本身，而是我們的觀念。同樣境遇對(duì)孩子造成的影響并不取決于客觀事實(shí)和環(huán)境，兒童如何看待客觀事實(shí)才是決定因素。從案例我們可以看出8歲之前男孩一直就是家庭的中心，他儼然像一位國(guó)王對(duì)家人發(fā)號(hào)施令，家人總是盡力滿足他的任何無(wú)禮的要求，這種錯(cuò)誤的行為模式讓他給自己設(shè)定了錯(cuò)誤的人生目標(biāo)：成為別人矚目的中心。</p> <p class="ql-block">在被罷黜之前媽媽的眼里只有他，他的眼里也只有媽媽。在他掌握絕對(duì)權(quán)力八年之后，妹妹出生了，妹妹成為家人新的關(guān)注焦點(diǎn)，男孩突然被剝奪了王位，男孩兒很快就發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境，沒(méi)有人再喜歡他。他拼命要奪回失去的王冠。</p> <p class="ql-block">在這個(gè)案例中，男孩的主要任務(wù)是讓媽媽只關(guān)心自己，而且只服務(wù)于他一個(gè)人，他的生活就是有這個(gè)愿望所驅(qū)動(dòng)的。所以說(shuō)它的整個(gè)心理世界都聚合在這一個(gè)想法上，我必須擁有媽媽。我必須是唯一擁有他的人，但是學(xué)校對(duì)他有別的要求，他必須學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，必須管理好課本和作業(yè)，必須整理好個(gè)人物品要差多少，這些就好比一匹烈馬，套上馬車。他給自己制定的目標(biāo)就是成為別人矚目的中心。</p> <p class="ql-block">大家試想，一個(gè)孩子原本只適應(yīng)有人完全專注的照顧她，忽然環(huán)境發(fā)生了變化，上學(xué)之后，老師的注意力要分散給很多孩子。假如某個(gè)孩子要求獲得更多的專注，必然會(huì)惹怒老師。他的個(gè)人生活模式與學(xué)校要求的生活模式發(fā)生了沖突，一方面，孩子生活中所發(fā)生的一切活動(dòng)都由它自身的目標(biāo)決定。也就是說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)不是指向這個(gè)目標(biāo)的。另一方面，學(xué)校要求還每個(gè)孩子都要遵照正常的生活模式，于是沖突不可避免。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果學(xué)校把他開除，或者讓父母把她領(lǐng)走，這個(gè)男孩兒對(duì)此解決方案會(huì)非常滿意，他的錯(cuò)誤的感知系統(tǒng)就像一個(gè)陷阱，他覺(jué)得自己贏了，因?yàn)檫@下她真的把媽媽治住了，他必須要只為她一個(gè)人操心了，而且正是他想要的。而這種處理方式?jīng)]有考慮到孩子的心理狀況，并不能消除沖突的根源。</p> <p class="ql-block">一慧讀《兒童教育心理學(xué)》</p><p class="ql-block">朗讀者：高珊</p><p class="ql-block">2022/3/25</p><p class="ql-block">（喜馬拉雅已更新）</p>