<p class="ql-block"> 七星河鄉(xiāng)中心學校綜合組團隊，通過學校業(yè)務領(lǐng)導的指導，大家認識到綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是學生聯(lián)系自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程，圍繞組內(nèi)的主題“課堂教學有效問題設(shè)計的研究”，精心準備每一節(jié)綜合實踐課的活動內(nèi)容。在綜合實踐活動中讓學生成為充滿主動精神的主體，增強小組之間的合作探究精神，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 綜合實踐課堂學生既寬松又有序，既有緊張的動手操作探究過程，也有靜下心來書寫記憶工具名稱和零件術(shù)語的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)學生的眼力，即觀察事物的能力。有了游標卡尺分毫不差的基礎(chǔ)，很快就將臺面的水暖零部件分類連接起來，變換著各種不同的連接方式。對寸管、六分管、四分管的型號熟記于心。提出了能否都能連接起來的新問題的質(zhì)疑。</p> <p class="ql-block"> 萬事開頭難從學生學習套絲的活動中也體驗到了。學生通過游標卡尺測量鐵棒的直徑確定板牙子型號，如何把板牙子固定在板牙架上操作練習的很投入。開始套絲時遇到了困難，這就需要磨練學生的耐心和專心，同時培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的信心和決心。</p> <p class="ql-block"> 綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要學生們在活動中得到了鍛煉，成長起來了，活動就是有效的、成功的。</p>