青海湖路小學(xué)教科室

<div style="text-align: center;">主辦：青海湖路小學(xué)教科室</div><div style="text-align: center;">2022.03第29期</div><div style="text-align: center;">主編：楊海燕徐露艷</div><div style="text-align: center;">編輯：劉平于沛江</div> <h1 style="text-align: center;">卷首語</h1> 教育事業(yè)是一項(xiàng)漫長而偉大的事業(yè)，教育工作是一件漫長而偉大的工作。把教育故事記錄下來，能從日復(fù)一日的平淡教育中慢慢找尋到屬于自己的教育之路，遇見不一樣的教育。讓我們一起來看看青小低年級老師們的教育故事吧！ <h1 style="text-align: center;">目錄</h1>1.潤心入情心靈共鳴————鮑笑2.我的教育故事——————蔡藝藝3.教育教學(xué)中的小故事———高巖4.我的教育故事——————韓佳蒞5.教學(xué)中的小故事—————朱雅文6.我的教育教學(xué)故事————李思思7.等待花開的日子—————毛唯一8.音樂教育小故事—————宋潔9.美術(shù)教學(xué)中的小故事———王艾秋10.來自“星星”的小李————王丹丹11.我的教學(xué)故事——————左文萱12.我的教育故事——————張亞洲13.興趣是最好的老師————董紫瓊14.下午的語文課一樣精彩——朱慧杰 潤心入情心靈共鳴鮑笑 如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所說的:“捧著一顆心來，不帶半根草去?！崩蠋煹膼叟c尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。任教以來，這些平平淡淡的故事給了我無窮的力量及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 人非圣賢，孰能無過。每個(gè)人都會犯錯(cuò)誤，作為教師，面對學(xué)生的過錯(cuò)，用敏感、細(xì)膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們犯錯(cuò)背后的原因，用真情去打動，用愛心去呼喚。 “上課”，“起立”:像往常一樣，我和學(xué)生們相互行完禮，示意同學(xué)們坐下時(shí)，發(fā)現(xiàn)靠墻邊依然固執(zhí)地站著一個(gè)男同學(xué)，定晴一看，原來是班級的“大朋友”；我心里已經(jīng)明白了三分:他肯定又犯錯(cuò)了。為了盡快恢復(fù)課堂的平靜，我走向他拍拍肩，示意讓他坐下。 “不行”，全班同學(xué)異口同聲地叫道，我故作驚訝“為什么?”孩子們七嘴八舌地說開了:“他上課故意擠我的桌子干擾我聽講，他應(yīng)該站著!”“下課后我們跳繩，他故意搗亂，”同學(xué)們你一言我一語地?cái)?shù)落個(gè)不停，他紅著臉，低著頭，有口難開?？粗蓱z的他，我說了一句：“我想讓我的每個(gè)學(xué)生都坐著上課，可以嗎?”天真的孩子們齊答道:“可以。”他怯生生地看著我，帶著疑惑地坐下來。 這節(jié)課，我感覺到有一雙明亮的眼睛始終注視著我，聽講十分認(rèn)真，當(dāng)我問道:你們在生活中都看到過哪些漢字呢?“大朋友”緩緩地舉起了手，我立即示意他回答，他吞吞吐吐地說:“電影院門口會有，”還沒等他說完，有的同學(xué)就叫起來:“老師，他說的是書上的?！薄澳苡涀【褪亲约旱牧耍@說明他作了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，這種學(xué)習(xí)方法很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)!今天老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一枚學(xué)習(xí)星?！苯淌依镱D時(shí)響起了熱烈的掌聲，“大朋友”的臉又一次紅了不過頭抬起來了，神情也舒展了許多。 課后，和他談?wù)勑?，問清了犯錯(cuò)誤的原因，他很委屈，說自己一貪玩就忘記老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我肯定了他，是個(gè)誠實(shí)的好孩子，跟他一起分析了一下原因，并和他達(dá)成約定，好好完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，平時(shí)遇到難題要問一問老師，他很驚訝，報(bào)以羞澀一笑。 就這樣，幾星期后，“大朋友”更愿意和我溝通，還特意到我面前說了一句：“老師，謝謝您的提醒!”然后恭恭敬敬地給我行了個(gè)禮，多么細(xì)心和懂得感恩的好孩子啊，看著那燦爛的笑臉和自信的神情，我好欣慰! 李鎮(zhèn)西老師說過:“教育是心靈的藝術(shù)。”只有深入學(xué)生心靈，打動學(xué)生心靈，教育才會有成效，特別是面對犯錯(cuò)的學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)用耐心去引導(dǎo)，用細(xì)心去澆灌，用愛心去喚醒，努力發(fā)掘他們靈魂深處的美好品德，熱情加以培養(yǎng)，促其健康成長。 我的教育故事蔡藝藝 對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。 班上有個(gè)孩子，性格不算孤僻，但話語很少，課間幾乎不和其他同學(xué)玩，經(jīng)常自娛自樂，課堂上也幾乎不能集中注意力聽課，對學(xué)習(xí)完全沒興趣，成績落后嚴(yán)重。漸漸地，課堂作業(yè)也不能自主完成，課后作業(yè)也幾乎不寫。有次中午休息讓他來辦公室，跟他說要聽課要完成每次作業(yè)，突然就開始哭起來，顛三倒四地說著幾個(gè)詞，原來這孩子對學(xué)習(xí)有很強(qiáng)抵觸心理，心理上又有點(diǎn)問題，之后我聯(lián)系孩子家長，溝通孩子在校情況以及了解孩子在家表現(xiàn)。我試著慢慢接近他，鼓勵(lì)他聽課學(xué)習(xí)，有進(jìn)步時(shí)也會表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在一次測驗(yàn)中他得了六十多分，全班同學(xué)竟自發(fā)地為他鼓起掌來，看見他得意的小表情，我也為他的進(jìn)步感到開心。 前段時(shí)間學(xué)習(xí)舉辦圖書跳蚤市場活動，學(xué)生們帶來各式各樣的閑置書，準(zhǔn)備了零錢，一上午都特別興奮。吃完午晚回來路上，這孩子悶悶不樂，站在隊(duì)尾，撅著嘴，我讓他站到前面去，他根本不理會，后來哭著說：“不去賣東西?！蔽覄傞_始有點(diǎn)疑惑，后來了解到是媽媽下班回來太晚，沒有給他準(zhǔn)備書，也沒有給他零錢。我把他叫來辦公室，借了他幾元錢，并告訴他明天要還給我哦。第二天早上，他來我面前轉(zhuǎn)悠，把幾枚硬幣塞給我，沒想到他還能記得這件事兒。之后課堂上竟然舉手回答問題，并且答對了，雖然是很簡單的問題，但是全班同學(xué)再一次給他掌聲。 教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的與問題，坦誠地和他交流，學(xué)生也會慢慢靠近你。 還有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話，他哭著很委屈地告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就我他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了，學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。 三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈，愛自己的學(xué)生，欣賞學(xué)生的進(jìn)步與創(chuàng)造，才能感受人心生的幸福。 教育教學(xué)中的小故事高巖 在大多數(shù)成人眼里，那些說話溫文爾雅，性格文靜老實(shí)，做事循規(guī)蹈矩的孩子是“很聽話”、“很懂事”的乖孩子。但我覺得這一“乖”字，壓抑住了孩子活潑好動的天性和自由發(fā)展。 我們班上有幾位“乖”孩子，遇事唯唯諾諾，一味服從，從不表達(dá)與老師不一樣的意見、想法。說老師們、家長們都喜歡“乖”孩子，但從教育的角度想，我更希望充分發(fā)展孩子的個(gè)性，讓他們自由發(fā)展、不受壓抑。我們不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。對孩子應(yīng)當(dāng)寬容些，允許他們淘氣些、頑皮些，鼓勵(lì)他們對事物提出自己的看法。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些越淘氣頑皮的學(xué)生，反而越聰明。 以前一年級的班級在一樓，學(xué)生們自由活動的區(qū)域很廣闊?？傆袔讉€(gè)頑皮的學(xué)生去教室前面的空地里看螞蟻。幾個(gè)小朋友半蹲在地上，圍成一圈，也不吵鬧，看得津津有味。我看著他們，覺的很有意思，他們正處于一個(gè)不穩(wěn)定的階段，他們善于探索，喜歡冒險(xiǎn)，老師要保護(hù)孩子的這種天真好奇的個(gè)性，保護(hù)他們創(chuàng)造性思維的源泉。這是隨機(jī)教育的最佳時(shí)期。于是，我蹲下來告訴孩子們，螞蟻絕對是建筑專家，蟻窩牢固、安全，蟻窩外面還有一圈土，還有一些儲備食物的地方，里面冬暖夏涼，食物不易壞掉。 孩子們聽著，觀察得更仔細(xì)了，既玩得開心，又增長了知識。 我的教育故事韓佳蒞 作為一名教師，我們每天不厭其煩、循循善誘的教育這些孩子，傳授給他們知識，我們深感問心無愧，然而我們又忽視了什么?你是否透過那一雙雙稚氣的眼睛看到他們內(nèi)心的焦灼不安?你是否用自己的愛心撫慰他們因生活變故而倍受創(chuàng)傷的心靈?你是否用自己的力量幫孩子撥開蒙在他們心靈上的迷霧? 班級中有多少“特殊孩子”,他們或自卑，或偏激，或壓抑，他們需要特殊的關(guān)愛，然而我們又做了什么呢?有人說:“教育首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸及年輕的心靈?！边@句話，讓我牢記心間，久久深思。 在我的教學(xué)中有一件事讓我難以忘記。一次課上，我忘記帶了課本，于是順手拿起一個(gè)同學(xué)的課本，可首先映入我眼簾的是一張折得整整齊齊的試卷，上面露出我親自批改的“100”，我不禁大吃一驚。這張測試是我早就講好的，所以班上滿分特別多。我將試卷批改完后就請課代表發(fā)了下去，讓同學(xué)們自行訂正，也沒對那次測試多說什么，在我心中總想:這種測試太簡單了，沒什么!也許對于一個(gè)成績一貫優(yōu)秀的學(xué)生來說，這張紙?jiān)缫淹骄畔鲈仆?，可是對于這位同學(xué)一個(gè)成績中等的學(xué)生來說,這次測試得了滿分，他們怎能忘記呢?畢竟類似的成功體驗(yàn)離他們太遠(yuǎn)了，而當(dāng)他們經(jīng)過努力獲得成功時(shí)，卻沒得到他們認(rèn)為最重要的人——老師的肯定,根本沒能充分享受到成功帶來的應(yīng)有的喜悅，只能將測試紙放在書本里，在每次打開書本時(shí)自己給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)。這不是我的一大失職嗎?想到這兒，我臉上火辣辣的。 若在紙發(fā)下去時(shí)，我能對這次測試作個(gè)客觀地分析:“本次測試比較簡單，同學(xué)們也早作了準(zhǔn)備，從本次測試情況看，大部分同學(xué)在這方面都做得不錯(cuò)，但還要十分的細(xì)心。特別是有些同學(xué)，這次經(jīng)過努力也取得了滿分，如:珍珍，麗麗..... 希望他們繼續(xù)保持?！彪m然只是簡簡單單的幾句話，可對孩子是多么重要啊。完全可以想象，當(dāng)初珍珍拿到測試卷后，是多么渴望得到老師的表揚(yáng)，得到老師的肯定。作為老師的我卻沒能滿足孩子一個(gè)最低限度地渴求，在不經(jīng)意間錯(cuò)失了一次極佳的教育機(jī)會。 其實(shí)，類似這樣的學(xué)生在班上何止一個(gè)，他們從來都不是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，可能有的孩子在老師的眼中從來就不是優(yōu)秀的學(xué)生，也從來不會認(rèn)為他們會有輝煌的未來。他們根本有時(shí)即使取得--些成績也不能引起大家足夠的注意，因而自始至終都是灰色的，班上閃亮的也就是那么幾個(gè)。靜下心來想想，這公平嗎? 教育是神圣的，作為人類靈魂的工程師的教師，公平、公正地對待每一一個(gè)學(xué)生是何等地重要。教育更是神奇的，許多不爭的事實(shí)說明:一次偶然的教育機(jī)會可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。作為辛勤的園丁的教師，又怎能隨意錯(cuò)失這來之不易的教育機(jī)會呢?朱永新教授在《新教育之夢》中寫到:愛心無價(jià)!無論做什么事情都要有一顆愛心。沒錯(cuò)!我們理應(yīng)放下我們對許多學(xué)生的成見，細(xì)心地去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，讓他們都能充分享受到老師的愛，都能在老師愛的滋潤下茁壯成長。 最后，烏夫斯基曾經(jīng)說過:教育應(yīng)該是一門面向全體學(xué)生的教育。我一定會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對每一位學(xué)生都付出我最真摯的愛心。 教學(xué)中的小故事朱雅文 日月如梭，踏入青海湖路小學(xué)從事教學(xué)工作已經(jīng)第三個(gè)年頭了。三年的時(shí)間讓我學(xué)習(xí)到了許多以前課本上體會不到的東西，比如不同的教學(xué)形式啟到的不同作用，有效的教學(xué)管理方法等等。同時(shí)三年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我明白做老師遠(yuǎn)比想象中難。教學(xué)過程中，大大小小、形形色色的小故事總是防不勝防地發(fā)生著。然而，作為老師，如果對這些小事故處理不當(dāng)，不僅會影響師生關(guān)系、損壞老師在學(xué)生心目中的形象，而且會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和熱情、挫傷學(xué)生的積極性。在這幾年的教學(xué)過程中，曾遇到過這樣一件小事，讓我記憶深刻。 有一次，語文課上一位學(xué)生不專心，表現(xiàn)出疲憊狀態(tài)，精力不夠集中，引起我的發(fā)怒，于是我在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課的同學(xué)。結(jié)果，學(xué)生好了一時(shí)，不久又思想不集中了。后來，我嘗試在語文教學(xué)中，采取了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。每學(xué)一篇新課文，都讓學(xué)生采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)自己喜歡的課文內(nèi)容。這樣做，操作起來比較困難，但可以充分挖掘?qū)W生的潛能，讓他們?nèi)幽X，去說，讓他們認(rèn)識自己是學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對講解的乏味，我就索性穿插點(diǎn)小故事或小趣聞等插曲，關(guān)鍵在于教師要掌握調(diào)度學(xué)生的藝術(shù)。不論何種語文課堂，如果我們教師能讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，積極地投入到語文課堂的情感體驗(yàn)中，學(xué)生會學(xué)得有滋有味，老師也樂于教學(xué)。 用愛心激勵(lì)自己成長，做孩子成長道路上的良師益友。作為孩子成長中的導(dǎo)師和朋友，無論是家長還是教師都應(yīng)該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，在教育、培養(yǎng)孩子成長的道路上，有新穎的獨(dú)特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學(xué)過度到好學(xué)。 我的教育教學(xué)故事李思思 凌晨四點(diǎn)半，從夢中清醒，輾轉(zhuǎn)難眠，天還未亮，換來沙發(fā)隨意躺著，聽著外面不知什么蟲子的叫聲，享受這安靜的早晨。 還清晰記得初入小學(xué)的我，小心翼翼，又對未來的教學(xué)充滿期待。我被分在一年級2班，第一次走進(jìn)教室，面對50張陌生又可愛的面孔，緊張又興奮，緊張的是三尺講臺帶給我的沉甸甸的責(zé)任感；興奮的是結(jié)束了一年黑暗又壓抑的考試生活。就這樣，滿心熱忱，踏上教學(xué)之旅。 從最初的美好到后來的慌張無措，這樣的初體驗(yàn)，也讓自己深知教育教學(xué)的不易，絕不僅僅是教好知識。接手自己的班級后，我的教育生涯似乎才真正開始。還記得與孩子們剛相處的半年時(shí)光中，我們從陌生逐漸彼此熟悉;從教師小白到逐漸建立威信，每一步都是在摸索中前行。我常說，安靜乖巧時(shí)的孩子們像天使寶寶，鬧騰調(diào)皮時(shí)的孩子們像惡魔四寶寶，可這就是一年級學(xué)段的孩子，于是我們每天斗智斗勇，目的是幫助孩子們建立良好的習(xí)慣，課堂也從最初的"不受控制"到見到班主任時(shí)的"遵守紀(jì)律"。而這樣的過程中，有生氣，有焦慮，也有許多感動小瞬間。 “天使寶寶”帶給我的那些感動教師職業(yè)的特殊性，常常用嗓過度，扁桃體發(fā)炎，咳嗽感冒便成了常態(tài)。一次帶病講課，邊咳嗽邊講課，孩子們著急的說:“老師，你歇歇，別講了?！边€有孩子下課追來辦公室給我送水。更有學(xué)生送來了蒲公英，讓我泡水喝，說對嗓子好……這大概就是職業(yè)幸福感吧!"惡魔寶寶"有時(shí)氣的牙癢癢，上課時(shí)調(diào)皮搗蛋，作業(yè)的完成度有時(shí)在催促下才能完成，但調(diào)皮的小孩，他們也從不記仇，有時(shí)面對他們不守紀(jì)律，對他們責(zé)怪批評孩子們下課卻又能圍在我的身邊問東問西。無論是天使寶寶還是惡魔寶寶，每一個(gè)小孩都有可愛的瞬間，他們天真單純的小腦瓜里，裝的更多是簡單、純粹，不含雜質(zhì)! 一個(gè)教室，一個(gè)班級，一名教師，身上承擔(dān)著50名學(xué)生的未來，雖然平時(shí)的我們，有彼此“嫌棄”，他們面對一天數(shù)學(xué)課時(shí)的“嫌棄”，我有面對他們不斷給我惹禍時(shí)的“嫌棄”，但我們卻都在這樣的日子中，建立感情，相互配合，升入二年級的孩子們，懂得課前拿出課本，上課時(shí)安靜等待老師進(jìn)教室。未來，也相信我們會一起越來越好! 等待花開的日子毛唯一 著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“智障生不是畸形兒。他們是世界上最脆弱最嬌嫩的鮮花?！敝灰覀兠恳晃唤逃ぷ髡邜蹗従礃I(yè)、愛生如子，在教育的百花園里辛勤耕耘，精心呵護(hù)，用愛去照亮他們，相信他們也一定會成為未來社會的有用之才，是星星總會發(fā)光的。我們知道，沒有愛就沒有教育，因而教育是有溫度的。一聲問候、一個(gè)微笑、一句體貼的話語、一個(gè)善意的舉動，都能折射出教育的溫暖。教育的溫暖來自師生朝夕相處的真摯情誼，來自學(xué)生對學(xué)生的純真關(guān)愛，來自老師與老師之間的團(tuán)結(jié)融洽。它就在班級的某個(gè)角落，就在校園的某個(gè)地方，就在我和你的身邊，就在每天上演著的一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的教育故事里。 我班有一個(gè)智障學(xué)生，這位特殊學(xué)生語言表達(dá)能力有嚴(yán)重障礙，發(fā)音不清晰，好動，經(jīng)常打同學(xué)，自控能力差，上課的時(shí)候隨便走出課室，你叫他回來了又在班里走來走去，影響其他同學(xué)上課。我清楚地記得開學(xué)報(bào)到那天，他媽媽陪同他一起來上學(xué)，我要問他的名字，可是，連問了幾聲，他臉向別處，嘴里沒有吐出一個(gè)字我換個(gè)話題，他還是置若罔聞。他媽媽說這孩子就這樣，不輕易和人交流。 接下來的幾天，無論是課上還是課外，他始終沉浸在自己的狹小空間里，有時(shí)望望窗外，有時(shí)獨(dú)自畫畫，從不專心聽講，只顧干自己的事。俗話說，凡人不開口，神仙難下手?？墒牵L此以往怎么行呢？有時(shí)候你在課堂上帶讀課文，他卻拍桌子大聲叫。最讓我頭疼的是他隨便拿同學(xué)的東西，還打同學(xué)。同學(xué)和家長的意見很大。遇到這種情況，自己耐心地教育，他也知道自己做錯(cuò)了，不出聲。但是過了不久他的毛病又犯了，打同學(xué)，自控能力差，管不住自已的小手。我只好請他家長來學(xué)校，講清楚之間的厲害關(guān)系。讓他家長知道自已的孩子在學(xué)校的情況，共同教育。另一方面，我又利用家長會同其他家長講講這個(gè)學(xué)生的一些情況，希望得到家長們的支持和理解?，F(xiàn)在同學(xué)們都沒有歧視他，都主動和他玩，做什么事，同學(xué)們都讓著他，從不跟他計(jì)較。 在同學(xué)們的影響下，他也體會到班集體的溫暖。一天早上，我和同學(xué)們正在掃地，他一回來就拿起掃把掃地，他把教室門口掃得很干凈，動作很靈活，很會掃地，于是我在旁邊表揚(yáng)他，他開心地笑了，掃得更起勁了。其他老師見了都夸獎(jiǎng)他。學(xué)校的常規(guī)他也懂得了一些，上課不再隨便走出教室，不再走來走去，同學(xué)寫字他也跟著寫，每天早上回到學(xué)校就和同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，下課了，就和同學(xué)一起玩，一起游戲，體會到校園生活的快樂。有一次，我?guī)э埢貋淼臅r(shí)候順便帶孩子們?nèi)ゲ賵錾贤媪藭?。那天天氣很好，孩子們在一旁快樂的玩耍，他突然跑到我面前對我說了句：“老師，我好開心??！”看到他的進(jìn)步，我心里感到非常開心。他出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我也能冷靜對待，幫助分析原因，心平氣和，誠心相待。 我針對這樣的“特殊學(xué)生”，粗略地談?wù)勎业膸追N教育方法：一、正確對待特殊學(xué)生，把更多的愛心獻(xiàn)給特殊學(xué)生。這是教育成功的根本點(diǎn)，沒有愛就沒有教育。二、平等對待、認(rèn)識特殊學(xué)生，教育班級內(nèi)其他同學(xué)改變對他的看法，也要把他當(dāng)成一名正常人看待，不能歧視，嘲笑，或者是打罵．要真心和他交朋友，在生活上影響他、在學(xué)習(xí)上主動耐心的幫助他，還要與本班級其他各科任教師主動交流溝通，使他們也能不排斥，不放棄這名智障學(xué)生，傾注更多的關(guān)愛去照顧，教育他！ 音樂教育小故事宋潔 我是一名工作了十幾年的小學(xué)音樂教師，隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂教育被越來越多的家長重視，作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好的完成教學(xué)任務(wù)，最大限度的讓音樂走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，這是我在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。在教學(xué)中，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。 本學(xué)年我?guī)У氖且荒昙壍囊魳氛n，針對低年級學(xué)生活潑好動，注意力不持久的特點(diǎn)，每次上課前，我都會在黑板上貼五顆星星，作為獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最好的孩子和小組，這一招，總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵(lì)。記得那一堂音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：認(rèn)識七個(gè)唱名，我問同學(xué)們，你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識了呢？孩子們把眼睛昭得大大的望著我。其中一個(gè)膽子特別大的孩子對我說“老師那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛！我忍不住笑起來。說實(shí)在，這個(gè)答案也在我的意料之中，我剛接觸到音樂時(shí)，也何嘗不是將這七個(gè)音樂符號認(rèn)成數(shù)學(xué)符號呢？我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識七個(gè)唱名。首先，我?guī)е鴮W(xué)生以《找朋友》的游戲認(rèn)識了“do、re、mi、fa、sol、la、ti”的七個(gè)唱名。然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時(shí)，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個(gè)小朋友編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢？于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個(gè)小朋友舉手說：老師，老師，能讓我來試試嗎？”還有幾個(gè)小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個(gè)小朋友讓他做“do、d0、do”的動作，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個(gè)小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、ti這六個(gè)音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時(shí)的引導(dǎo)，他們對這些音很快就全掌握了。 一年級的學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)現(xiàn)在已能“聆聽、分析、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度、強(qiáng)弱等方面去聽去想。只是學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，這樣孩子們才能真正的愛上音樂課。 美術(shù)教學(xué)中的小故事王艾秋 在這個(gè)創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的美術(shù)課上，同學(xué)們可以盡情地發(fā)揮自己的想象，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來展現(xiàn)他們腦海中奇幻的世界。每節(jié)課前我都靜下心來認(rèn)真思考研究，做好課前的準(zhǔn)備工作，多樣的評價(jià)方法和及時(shí)的反思等，都必不可缺少。但我心中一直有個(gè)疑問，直到一節(jié)課上的一件小事，改變了我對美術(shù)教學(xué)的固有想法。 記得那是上色彩畫創(chuàng)作課的時(shí)候，屋外的陽光照射在教室的玻璃上，給教室添上了一抹亮麗的色彩。在繪畫之前，我首先是講解、演示了幾種色彩的變化，以及上色的方法。接下來就讓學(xué)生嘗試?yán)L畫，不一會學(xué)生們都低下了頭認(rèn)真的開始繪畫起來，教室里頓時(shí)鴉雀無聲只能聽見畫筆在紙上沙沙作響的聲音。沒過幾分鐘就有幾名同學(xué)畫好了，又過了不長時(shí)間幾乎全班同學(xué)都已經(jīng)完成。于是我讓他們拿著自己的作品到講臺前面展示作品。這時(shí)，同學(xué)都爭先恐后的把自己的作品舉得高高的，生怕我看不見漏掉了，看著學(xué)生們高舉的幅幅作品，我心里十分高興。但當(dāng)我注意到角落里一位低著頭的同學(xué)，好奇心驅(qū)使我走了過去:“這名同學(xué)你的作品呢?為什么不拿出來給大家展示一下呢。” 那名同學(xué)還是低著頭，一言不發(fā)，這時(shí)班級里此起彼伏的聲音傳來：“老師，你不用問他了，他不會畫畫?！薄八裁炊疾粫??！苯?jīng)同學(xué)這么一說這名男同學(xué)頓時(shí)哭了起來，我輕輕地走到他身邊語氣平和的說道:“你想不想證明自己，老師覺得你是最棒的?！蹦型瑢W(xué)抬起頭，望著我的眼睛許久，最終停止了哭泣，拿出了畫紙畫筆，反反復(fù)復(fù)的畫了三遍，小心翼翼的把自己的作品舉到胸前。當(dāng)其他同學(xué)看見這幅作品時(shí)，頓時(shí)投來了羨慕的眼光，發(fā)出了贊揚(yáng)聲。那孩子原本低垂的小腦袋在一片掌聲中抬了起來，而我什么也沒說，只是露出嘴角淺淺的笑容，牽著孩子的手把那幅作品粘在優(yōu)秀作品展板上?！爸x謝老師!”他又一次望著我的眼睛...這時(shí)我恍然大悟，解開了心里的疑問。 教育，因愛而美麗。要相信每一個(gè)孩子身上都有一處絢麗的閃光點(diǎn)。 來自“星星”的小李王丹丹 不是每位教師在教育的路上都能碰到一位來自“星星”的孩子，很榮幸我遇到了。兩年前的那天早上，小李緊緊拉著媽媽的衣角，怯生生來到班級門口，不敢看我，也不敢看同學(xué)們，言語和動作間似乎有些不同，我知道他和別人不一樣！ 盡管我時(shí)刻關(guān)注他，處處照顧他，甚至把辦公地點(diǎn)搬到了教室，可他還是把小便尿到了褲子上，幾個(gè)同學(xué)圍著他說：“羞、羞、羞，八歲了還尿褲子！”有的同學(xué)用手捂住了鼻子：“臭死啦，臭死啦！”本就膽怯不知所措的小李頓時(shí)嚎啕大哭，怎么勸也勸不住······接下來的日子里他時(shí)常無故尖叫，引起其他同學(xué)恐慌，每節(jié)課上我都要在后背留著一雙眼睛，生怕他突然用水杯砸向了誰的頭，用鉛筆戳壞了誰的眼！一天我能忍受，兩天我可以想辦法解決，可這位孩子要和50名孩子一起相處一年甚至六年！我要怎么辦！我能怎么辦？ 我每天都跟對自己說：“只要我堅(jiān)持多看他一眼，多撫摸他一點(diǎn)，再跟同學(xué)們多交代一點(diǎn)，他一定會有改變！”我走進(jìn)他的家，向家長了解情況；召集任課老師，一起研究和調(diào)整對他的教育策略，調(diào)動所有同學(xué)用愛去幫助他！每個(gè)課間我也不能休息，得從細(xì)微的表情和動作中判斷他想要干什么，努力教他拼讀、認(rèn)字、說話。放學(xué)了，別的班級學(xué)生隊(duì)伍整齊，我得拉著他的手與同學(xué)們一起走......有人說：“你也不要太把他當(dāng)自己孩子了，對他父母來說都是不小的挑戰(zhàn)，更何況你??！瞧你那單薄的小身板能扛得住嗎？”是啊，假期我經(jīng)常生病，可我一到學(xué)校就忍不住把所有的熱情和微笑都給了他們！為什么？因?yàn)槲覀兘處焹?nèi)心都有一根溫暖的良心線，“我們的手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！?lt;/p> 努力了半學(xué)期后，小李眼神不再閃躲，表情不再那么生硬，開始和我對話，性格也變得開朗，老遠(yuǎn)見我就喊：“王老師好！”這一聲含糊不清的“老師好”真好聽！你要知道，我是花了多大功夫，才換來這一聲“老師好”??！本以為我成功了！我的愛贏得了小李的心，獲得了家長的認(rèn)可?？梢惶煲估铮±畲罂?，聲稱在校同學(xué)欺負(fù)他。他的爺爺便在電話里指責(zé)我。那一刻我是多么委屈，我拼命付出不奢望你的回報(bào)，但是請不要無辜指責(zé)和冤枉我！調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小李認(rèn)為誰碰他就是打他，他打誰那叫好玩。不過幸運(yùn)的是，我的愛不僅感染了小李，也感染了他的家人和我的同事。也是因?yàn)樗麄児餐年P(guān)心、支持和默默幫助，才讓我順利度過了難關(guān)！ 暑假過后由于學(xué)校工作的安排，沒能跟著班級走。手機(jī)不停的響著，微信中家長們接二連三的溫暖的問候，各種不舍的表達(dá)是對工作認(rèn)可的滿足，他們不斷的對我描述上學(xué)沒有見到我時(shí)孩子的失落和無措。信息中小李媽媽的話語顯得格外心動：“王老師，您都不知道，放學(xué)的時(shí)候，小李撲到我的懷里哭著喊“王老師去哪了？王老師去哪了？”我真的不知道怎么回答?！巴趵蠋煟兄x你一年對我們家小李的付出，要不是因?yàn)槟?，都不知道他還能不能像正常孩子一樣，在正常的學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活！我們?nèi)胰苏嫘牡母兄x您！”握著手機(jī)，眼睛里流下了一行行感動的淚水，他媽媽的肯定是對我真誠付出得到的最大的回報(bào)。 一天大課間，我從之前帶的班級門口走過，恰巧被一位同學(xué)看見了，整個(gè)教室就像剛開鍋的爆米花，直接爆炸了。孩子們一個(gè)接一個(gè)從班級跑出來，看到我身影的那一刻，接連著聽到幾聲尖叫：“王老師，是王老師！”然后一個(gè)一個(gè)圍著我，把我抱住，我的眼眶立刻濕潤了。孩子們爭著搶著訴說著對我的思念，就像一縷縷溫暖的陽光，瞬間灑滿我的心房?？蛇@時(shí)我看到小李躲在教室門口偷偷的伸出頭來，透露出的眼神有一些陌生，或有些許的不知所措。我走過去，蹲下身子詢問：“想王老師了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我一時(shí)不知道怎么和他解釋自己的離開，只能說了一句：“我要去教更多向你一樣來自“星星的孩子”，你愿意和我擊掌，給我一些鼓勵(lì)嗎？”他真的照著做了。從那一刻起，我就更堅(jiān)定了用愛育人的決心！ 作為時(shí)刻奮斗在一線的教育工作者，付出全部熱血與熱愛是對教育工作的負(fù)責(zé)。教室里，操場邊，寒來暑往，春去冬來，教育源于愛，沒有任何事物能將愛打敗。我用我的愛賠伴著每一個(gè)孩子成長，而孩子們也用他們特有的純真給予我滿滿的愛。 我的教學(xué)故事左文萱 在教“萬以內(nèi)數(shù)比較大小”這一課時(shí)，我事先讓學(xué)生帶來了厚厚的書本，告訴他們比比看看誰的書最厚，里邊裝的知識最多，就當(dāng)著全體同學(xué)的面給他頒發(fā)“知識小博士”證書，學(xué)生們急不可待地搬出從家?guī)淼暮駮瑢ふ抑鴷咀詈蟮捻摯a。 “我的頁數(shù)最多，有988頁！”王春瀅第一個(gè)把自己帶來的書的頁數(shù)報(bào)了出來。　　“988！”我一邊認(rèn)可地點(diǎn)頭，一邊把數(shù)字一板一眼地寫到黑板上，然后鄭重其事地宣布：“這本書有988頁，這個(gè)數(shù)可真不小哇?？磥磉@個(gè)證書得發(fā)給她了！”　　我話音未落，就聽見一個(gè)同學(xué)大聲說：“老師，我的頁數(shù)比她的還多，有1302頁呢！”“1302？”我把這個(gè)同學(xué)報(bào)的數(shù)字寫到988的旁邊?！皯{什么就說1302頁比988頁多？”文藝委員從來不肯輕易認(rèn)輸：“你的都是1、2、3，還有個(gè)0，我的數(shù)都是9和8，怎么不比你的大？”她的質(zhì)問還真拉來了響應(yīng)的伙伴，但同時(shí)也激起了更多的反對：“988再大也沒有到1000，1302可是一千多呢！”“1302是四位數(shù)，988是三位數(shù)，四位數(shù)就比三位數(shù)大！”激烈的爭論中，同學(xué)們時(shí)而獨(dú)立思考，時(shí)而互相商量，每個(gè)學(xué)生的思維都伴著激情自由地飛翔。一次、兩次……直到我鄭重地宣布第四次，大家才心服口服地讓我把證書發(fā)給了吳夢瑤。　　一節(jié)課的時(shí)間就這樣不知不覺地溜走了。這節(jié)課很好地完成了教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為，正是在課堂一開始就營造出了一種積極思考的環(huán)境，學(xué)生才能更放得開。在課堂中，我總是盡量以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會。在學(xué)生的自由討論，自主發(fā)言，自主參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)知識的熱愛。我想，只有尊重學(xué)生，順其自然，學(xué)生才會學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。　　課后我在想：數(shù)學(xué)所要給予學(xué)生的不僅是邏輯思維和計(jì)算能力，還要讓每一個(gè)學(xué)生“長”出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，發(fā)現(xiàn)并有興趣解決生活中無數(shù)個(gè)數(shù)學(xué)問題！體驗(yàn)多了，信息豐富了，課堂活躍了，探索有價(jià)值了，孩子們的興趣濃了，數(shù)學(xué)也就不再枯燥了。只有這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體才不是一句空話；只有這樣，學(xué)生的個(gè)性才能在學(xué)習(xí)活動中盡情地舒展；也只有這樣，學(xué)生的思維才能在激情的陪伴下自由地飛翔！ 我的教育故事張亞洲 依稀記得2013年剛畢業(yè)時(shí)，我不想成為一名老師，因?yàn)橛袚?dān)憂，總怕誤人子弟，總怕教育不好“那些花兒”。奈何兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)5年后，在2018年，我還是成為了一名人民教師。 之前就聽過有人拿教師行業(yè)來打趣，說當(dāng)老師千萬別當(dāng)小學(xué)老師，當(dāng)小學(xué)老師千萬別教語文，教語文千萬別當(dāng)班主任……很不幸，我就是那個(gè)“千萬”。如今踏入教育行業(yè)已有三年多了，雖不能說自己很優(yōu)秀，但至少面對“那些花兒”時(shí)已經(jīng)游刃有余了。 經(jīng)常聽說這樣一句話，如果你想給學(xué)生一杯水，那么你就必須有一桶水。所以作為老師我們不僅要備好課，上好課，還得不斷的給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做一名合格的教師而不懈努力。有人說老師是甘為人梯，默默耕耘，而我愿做那一顆鋪路石，靜靜地躺在泥土里，幫助孩子們在求學(xué)的道路上奔向前方。一、學(xué)會自我反思 其實(shí)每年都會遇到一些不太聽話的孩子，因?yàn)槭呛⒆?，所以難免不犯錯(cuò)，況且是自制力較弱的學(xué)生。今年有個(gè)孩子特別好動，一次能夠堅(jiān)持坐五分鐘就很不錯(cuò)了，總是沉浸在自己的世界里無法自拔，有時(shí)候真讓人頭痛。我記得有一次上課，他回答過問題后，突然莫名其妙的哭了，我當(dāng)時(shí)特別氣憤地對他說了句：“現(xiàn)在先上課，你等下課去我辦公室?！闭n后我把他帶到辦公室，問了半天他才小聲嘀咕地說：“別人也沒舉手就回答問題了，你為什么只批評我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好。后來我和孩子說道：“你課上隨意回答問題，我是先表揚(yáng)你回答正確，才批評你沒有舉手就回答問題的是不是？”他也點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著我又問你覺得這件事情是誰的錯(cuò)？孩子還是很坦然的承認(rèn)是自己的錯(cuò)。 后來，我也一直在反思自己，其實(shí)他說的沒有錯(cuò)，在課堂上對于未舉手就隨意發(fā)言的“好同學(xué)”，可能我批評的比較少；對于調(diào)皮的學(xué)生，我可能是會批評的多一些。這是我今后需要注意的地方，盡量做到55碗水端平。不過從這件小事看來其實(shí)每一個(gè)孩子都很在乎老師的評價(jià)，都渴望得到老師的肯定與表揚(yáng)。從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就馬上給予肯定，表揚(yáng)他的正確做法。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的，也需要很大的耐心。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這些孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過程是漫長的，但我會堅(jiān)持。二、靜待花兒開放 今年遇到了一個(gè)讓我特別棘手的孩子，他的各方面表現(xiàn)都沒有讓人覺得他是一個(gè)有問題的孩子，但是每次做練習(xí)，他的正確率確特別低。后來我就經(jīng)常和孩子的父母聯(lián)系，一開始只是和孩子的媽媽溝通，有一次孩子?jì)寢尭艺f：“老師，我們家孩子的問題你能和他爸爸說說嗎？我和他說沒用他根本不重視。”后來我就和孩子爸爸聯(lián)系并說明孩子的情況，接下來的一段時(shí)間孩子爸爸一直很重視孩子的學(xué)習(xí)。但是并沒有什么太大的起色，孩子?jì)寢尭艺f孩子很聽老師的話，每次都想著把作業(yè)全部做完，但是都是在爸爸媽媽的告知下才會的，后來我就和孩子說，你先掌握每一課的字詞，全會了再進(jìn)行下一步。 這學(xué)期剛開學(xué)，我每天都會抽空讓這個(gè)孩子來我這讀課文讀生字給我聽，效果還是有一些的，但隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，他的接受能力本來就慢，導(dǎo)致后邊的課文讀的都不是特別流暢，根本跟不上教學(xué)進(jìn)度。每次和家長溝通的時(shí)候我都會勸家長，不要著急，我們盡自己最大的努力就好，每個(gè)孩子的花期不同，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，說不定那一天他就會突然“開竅”了?，F(xiàn)在我給這個(gè)孩子安排了幾個(gè)小老師，每天負(fù)責(zé)督促他讀課文讀生字。我就靜靜的等待這朵花兒的開放。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@是我的本職工作，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生明白、懂得各種事理。在懂得的前提下是教師對于孩子的關(guān)注度，只有關(guān)注到孩子的日常行為表現(xiàn)，并及時(shí)給予肯定和幫助才能更好的教育好孩子。 興趣是最好的老師 董紫瓊 教學(xué)無常理。重要的是怎樣能夠讓學(xué)生理解我們要教給他們的知識。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的方法很多，我認(rèn)為最重要的是學(xué)生的興趣。只要學(xué)生能對你教的這個(gè)字感興趣了，對你講的這篇課文感興趣了，對你這個(gè)語文老師感興趣了，那么他就非常愿意上你的課。我在教學(xué)中最注重激發(fā)學(xué)生的興趣。 對于二年級的學(xué)生來說，說話是他們的天性，能夠把一句話意思說得很完整，就是很不錯(cuò)了，但能把一句簡短的話說的很優(yōu)美，是十分不容易的。 自從開始步入課文教學(xué)時(shí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生很會說話，每一次的說話練習(xí)，都讓我出乎所料，他們的小腦瓜很是聰明，也很愛轉(zhuǎn)動，記得一次練習(xí)課，根據(jù)已經(jīng)給出的范句，再說幾個(gè)相同的句子，范句是：細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。結(jié)果我給出幾分鐘的時(shí)間讓他們思考，優(yōu)秀的答案就不斷的涌現(xiàn)：彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中；茫茫的草原好像一張無邊無際的綠地毯。有了優(yōu)秀的例子后，再讓其他學(xué)生自己再說幾個(gè)這樣的句子，學(xué)生的答案都是非常優(yōu)美有詩意的句子，有的說圓圓的池塘就好像一面大鏡子；有的說大象的腿就像四根粗壯的柱子；有的說成熟的葡萄就像一顆顆晶瑩剔透的紫珍珠等等。這樣的練習(xí)課，孩子們上的樂不思蜀，積極性特別高，小手也舉得特別的高，嘴里直嚷嚷著：“老師，我、我?！闭n堂有點(diǎn)亂、散，當(dāng)我點(diǎn)到一個(gè)同學(xué)的名字時(shí)，有些孩子很失望的放下自己的小手，然后認(rèn)真的聽別人的答案，但當(dāng)聽到他的答案和自己不一樣是，馬上又舉起了小手，嘴巴還是直嚷嚷著。 就這樣，這堂課的一些教學(xué)重點(diǎn)，就慢慢的被解決了，教學(xué)過程也就在這種積極、活躍的氛圍下完成了，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的效果。 學(xué)生的思維不只是要在教師的引導(dǎo)下發(fā)展，在班級學(xué)生的積極氛圍下同樣會被激活，讓學(xué)生愛動腦，這對低年級學(xué)生的思維發(fā)展是尤為重要的，所以一些框框盡量少用，不要讓這些成為了學(xué)生發(fā)展的絆腳石，學(xué)生不能被一些東西所定格，給學(xué)生發(fā)展的空間。學(xué)生這種積極的動腦筋，踴躍回答問題的氛圍，我希望能夠永遠(yuǎn)保持下去，為以后的寫作鋪就一條興趣之路。我喜歡，我期待！ 下午的語文課一樣精彩朱慧杰 星期四下午第二節(jié)是語文課，陽光明媚，由于教室在陽面，陽光透過玻璃把教室熏得暖洋洋的，好幾位同學(xué)無精打采趴在桌子上。學(xué)生精神狀態(tài)不好，該如何把學(xué)生的注意力吸引過來呢？　　于是我讓同學(xué)們翻開書本，再次預(yù)習(xí)新課文，并可以小聲的讀課文。我改變了原計(jì)劃范讀課文，本打算用抑揚(yáng)頓挫的范讀來打動學(xué)生，估計(jì)收效不大，干脆忍疼割愛。于是，我就把全班同學(xué)分成兩個(gè)大組：第一、二小組為第一大組，第三、四小組為第二大組，并且在黑板上工工整整地寫下了“第一大組”、“第二大組”。我要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)全部交給學(xué)生，這節(jié)課就讓這兩大組的同學(xué)來比一比朗讀課文的水平吧。 我先叫了“第一大組”的同學(xué)讀，并且不停地向讀得好的同學(xué)豎起了大拇指，學(xué)生用眼睛的余光看到了表揚(yáng)，頓時(shí)朗讀的聲音在逐漸的增大，感情也越來越充沛！我知道多數(shù)同學(xué)在漸漸地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)了，當(dāng)他們讀完，我在“第一大組”的下面畫了一個(gè)的笑臉。 一看到黑板上的笑臉，“第二大組”的同學(xué)一下子來了精神，他們生怕讀得沒有“第一大組”得好，個(gè)個(gè)挺直了小腰做好了讀的準(zhǔn)備，當(dāng)然朗讀的時(shí)候就非常的來勁。當(dāng)聽完同學(xué)們的朗讀，我非常高興。我發(fā)自內(nèi)心地向全班同學(xué)豎起了大拇指，也給了他們一個(gè)大大的笑臉。并且說：“老師聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀了，同學(xué)們愿不愿意讓老師也來像你們一樣朗讀一次？”同學(xué)們齊聲回答：“愿意。” 實(shí)際上，我是想進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生丟開這暖洋洋的疲倦，全身心地投入到這課堂的教學(xué)中來。當(dāng)我在范讀之前，我又在黑板上的“第二大組”的后面工工整整地寫下了“老師”兩個(gè)字，并且說：“我讀完后，也請同學(xué)們來給老師評一評，看看老師能不能得到一個(gè)笑臉。” 當(dāng)我懷著激動的心情把課文讀完時(shí)，全班同學(xué)的小手猶如雨后春筍般地齊刷刷地立在了桌子上，個(gè)個(gè)臉上露出了微笑。我心里緊張了，平時(shí)我經(jīng)常讓同學(xué)們互相指出不足，而且我也故意弄點(diǎn)小錯(cuò)誤，讓他們的“慧眼”來指正，今天他們肯定又要給我挑不足了。我點(diǎn)了一名同學(xué)起來，還沒等他開口，全班同學(xué)異口同聲地說：“獎(jiǎng)勵(lì)給老師一個(gè)笑臉！”是這么回事?。∥覒抑男慕K于放了下來，隨后一個(gè)男同學(xué)在經(jīng)過我的允許后走上講臺，在“老師”兩字下面給我添畫了一個(gè)得意的笑臉，頓時(shí)教室里響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。 當(dāng)然，這節(jié)課收到了意想不到的效果?？磥恚诮窈蟮慕虒W(xué)中不能總是認(rèn)為下午的課不好上，只要方法得當(dāng)，下午的課也一樣的精彩！