傳統(tǒng)文化與小學(xué)生文化底蘊(yùn)培養(yǎng)親子共讀陪同孩子一起成長(zhǎng)

魏煜坤媽媽

學(xué)校：南街小學(xué)班級(jí)：三年級(jí)(9)班編輯：魏煜坤媽媽審核：班主任田春花老師楊春芬老師參與者：三年級(jí)(9)班全體家長(zhǎng) 　　北京大學(xué)十四五課題專家2022年3月25日19：00-20：30針對(duì)家長(zhǎng)舉辦了“傳統(tǒng)文化與小學(xué)生文化底蘊(yùn)培養(yǎng)”線上專家報(bào)告會(huì)。 　　中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，能夠?yàn)楫?dāng)代語(yǔ)文課堂教學(xué)注入更多的活力，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性與文化底蘊(yùn)，并且更加容易激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小學(xué)課堂教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化，既傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，也提升了小學(xué)生文化底蘊(yùn)，為其日后學(xué)習(xí)與生活奠定了良好基礎(chǔ)。 　　中國(guó)民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、形式多樣，在中西方文化的強(qiáng)烈沖擊下，傳承和普及中國(guó)傳統(tǒng)文化成為小學(xué)語(yǔ)文教育重要的任務(wù)，并且在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具有極高的歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。 　　小學(xué)生是社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著國(guó)家民族富強(qiáng)的重任。因此，小學(xué)生必須要了解中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與形式，能夠熱愛(ài)民族文化，建立起民族文化自豪感和自信心。在全球經(jīng)濟(jì)、文化一體化的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)遍布在各個(gè)領(lǐng)域，外來(lái)文化也給中國(guó)文化帶來(lái)了一定沖擊，為了能夠從小奠定學(xué)生熱愛(ài)民族文化的決心與意志，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化已經(jīng)顯得更加緊迫。 　　比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的課文時(shí)，教師就可以順勢(shì)引入中國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日的典故以及文化內(nèi)涵，為學(xué)生講解每個(gè)節(jié)日背后的意義，從而使小學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有更加透徹的認(rèn)知和理解，也能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。 　　中國(guó)傳統(tǒng)文化中包括了大量指導(dǎo)人們言行、樹(shù)立生活榜樣的內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教育目標(biāo)，合理提煉中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生完整人格以及健康價(jià)值觀的形成。在以前應(yīng)試教育背景下，大部分的教師都關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，在學(xué)生價(jià)值觀塑造與培養(yǎng)方面有所忽視，這非常不利于小學(xué)生正確三觀的建立。 　　基于此，充分利用傳統(tǒng)文化規(guī)范和塑造小學(xué)生行為思想，使其從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)文化、嚴(yán)于律己、誠(chéng)懇待人的品質(zhì)，擁有和諧互助、共同進(jìn)步的思想，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與生活都具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。 　　語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，也是基礎(chǔ)學(xué)科，其中蘊(yùn)藏了豐富人文教育內(nèi)容，而傳統(tǒng)文化能夠更好地契合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富和完善其教學(xué)內(nèi)容和形式，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加有趣生動(dòng)。傳統(tǒng)文化形式多樣，包括詩(shī)歌、字畫、音樂(lè)、手工藝等，涉及了眾多領(lǐng)域，能夠滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展的各種需求，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育改革，彌補(bǔ)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足，為小學(xué)生打開(kāi)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新大門，也為小學(xué)生提供了更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大滲透力與包容力，還能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教育資源共享與學(xué)科之間的聯(lián)系提供支持。 　　這是一次提升家庭教育文化內(nèi)涵，共創(chuàng)美好育人環(huán)境的家校線上見(jiàn)面會(huì)，更是一堂生動(dòng)精彩的經(jīng)典文化分享交流會(huì)。家校攜手，相信在提升家庭教育文化內(nèi)涵的努力下，必將走向更有生命力的新征程，相信建設(shè)學(xué)子們?cè)诔溆?jīng)典文化的氛圍里，必將百尺竿頭更進(jìn)一步。