云端聚力五育并舉溫度教育潤(rùn)澤童心 -----扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上教育教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

流星心語(yǔ)

愿春風(fēng)蕩去沉霧， 愿陽(yáng)光驅(qū)盡陰霾， 我們堅(jiān)信， 經(jīng)歷雨雪浸潤(rùn)的土地 ?更綠，花更艷…… 　　又是一個(gè)不平凡的春天，又是一場(chǎng)沒有硝煙的決戰(zhàn)！疫情就是命令，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，萬眾一心，共克時(shí)艱！ ?? 　　聞令而動(dòng)，善作善成。為貫徹落實(shí)省、市疫情防控工作總體部署，按照省、市文件要求，根據(jù)教育局《2022年扶余市中小學(xué)線上教學(xué)工作方案》，我校迅速成立了以王井成校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)微信群作為指揮部，建立了任課教師“學(xué)生居家期間教學(xué)工作交流微信群” 上下聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)全體教師適應(yīng)教學(xué)方式的變革，本著學(xué)生“一個(gè)都不能掉隊(duì)”的指導(dǎo)思想，成立了“55個(gè)釘釘直播教室”和7個(gè)“釘釘年組工作直播間”，做到教師參與全覆蓋，課堂教學(xué)全覆蓋，課程內(nèi)容全覆蓋，學(xué)生學(xué)習(xí)全覆蓋。最大程度降低疫情對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，確?！半x校不離教，停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期”。 ?? 　　3月16日，王艷秋副校長(zhǎng)召開了全體任課教師線上教學(xué)工作視頻會(huì)，宣布了我校《線上教學(xué)工作方案》，明確了學(xué)生線上作息時(shí)間，提出了線上教學(xué)工作建議。教導(dǎo)處全體成員帶領(lǐng)全體任課教師，遵循王井成校長(zhǎng)提出的“精內(nèi)容、圍重點(diǎn)、小循環(huán)、勤批改、快反饋”的實(shí)施策略，經(jīng)過細(xì)致謀劃，統(tǒng)籌安排，用最快的速度實(shí)現(xiàn)由線下教學(xué)到線上教學(xué)的過渡。一場(chǎng)浸潤(rùn)生命的戰(zhàn)斗在這個(gè)依然寒風(fēng)料峭的春天里打響了，實(shí)驗(yàn)的每一位教師，都帶著對(duì)生命敬畏堅(jiān)定地前行。 ?? 　　1.集體備課 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。精彩的課堂源于精心的備課。為了增強(qiáng)線上教學(xué)效果，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)興趣，3月18日和3月22日，我校分學(xué)科、分年組進(jìn)行了語(yǔ)、數(shù)、外教師線上集體備課，教研組長(zhǎng)組織教師集體備課，細(xì)心研課，精心磨課，為線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。備課采用“線下備課+線上備課，先個(gè)人備課+后集體備課”的形式，艷秋校長(zhǎng)帶領(lǐng)任課教師在各學(xué)科各年組開展了集體備課。她要求單元教學(xué)前集中討論，提優(yōu)尋法，定準(zhǔn)進(jìn)度，明確主要內(nèi)容，重難點(diǎn)，學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)，辨析易錯(cuò)處，易混處，易遺漏處，集中火力，有預(yù)則立。單元教學(xué)中互通有無，共享資源。階段教學(xué)后反思互動(dòng)，針對(duì)各班各學(xué)科出現(xiàn)的個(gè)性問題，可集中討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　這種云端提優(yōu)備課大大增強(qiáng)教師備課效果，提高教師授課水平。借他山之石，攻己之玉。從老師們備課的痕跡上，我們看到了行走在生命教育的路上，那一串串閃光的足跡！ 　　2.云端研培 凝結(jié)群英智慧，聚力線上教研。學(xué)無止境，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師一邊忙著給學(xué)生們上課，一邊在開啟了線上教研學(xué)習(xí)之旅。通過隔空式網(wǎng)絡(luò)教研，一場(chǎng)場(chǎng)專家的講座，一節(jié)節(jié)名師的直播課，再一次掀起了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的教研熱情，大家認(rèn)真聆聽，積極探討，群中分享。師者若水，潤(rùn)物無聲；桃李爭(zhēng)妍，四海乘風(fēng)。不知不覺中教學(xué)理念轉(zhuǎn)化了，教學(xué)能力提升了，對(duì)教學(xué)的熱愛更加濃厚了。 ?? 　　專業(yè)有引領(lǐng)，資源喜空前。在教育局和進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)推薦的優(yōu)質(zhì)資源引領(lǐng)下，“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”“全學(xué)科微課資源”“單元備課資源”等走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)每一名學(xué)生的家里，孩子們能坐在家里享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源，能與清華附小的老師、學(xué)生在線一起學(xué)習(xí)。老師們巧用課程資源，同在線課堂老師合二為一，同臺(tái)上課，關(guān)鍵處點(diǎn)拔，鞏固處重復(fù)，思考處按暫停，小結(jié)處帶學(xué)生記錄，練習(xí)處監(jiān)督研判，作業(yè)處分層添補(bǔ)……每一個(gè)細(xì)節(jié)的操作，都讓課堂資源真正發(fā)揮作用，讓學(xué)生知識(shí)學(xué)得更實(shí)，學(xué)習(xí)興趣更足，學(xué)習(xí)效果更好。 ?? 　　桃始華，倉(cāng)庚鳴，豐收有望看春耕。“雙減”之下的今天，為切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，保證線上教學(xué)的效果，根據(jù)“一校一案、一生一策”的原則，我校采用“導(dǎo)學(xué)單下發(fā)+微課推送+作業(yè)布置+互動(dòng)答疑”的線上教學(xué)模式。 　　一份份“導(dǎo)學(xué)單”，經(jīng)歷“學(xué)科組長(zhǎng)分工—組內(nèi)教師制定—互相校對(duì)—組長(zhǎng)初次把關(guān)并匯總—學(xué)科主任督查并最后把關(guān)—下發(fā)到各學(xué)科組長(zhǎng)—再由任課教師下發(fā)到學(xué)生手中”的過程。從導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)到內(nèi)容敲定，從新舊內(nèi)容的銜接到新知識(shí)的呈現(xiàn)，無不飽含著老師們期待與心血。 　　經(jīng)過一周的實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上課堂中，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示迅速找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，回歸初學(xué)時(shí)的體驗(yàn)，尋找知識(shí)構(gòu)建的起點(diǎn)，讓陌生的知識(shí)不再難學(xué)，讓已會(huì)的知識(shí)更加厚重。看看這課堂上全神貫注的雙眼，看看那學(xué)習(xí)專注的身影，這一場(chǎng)生命拔節(jié)的過程是那么讓人感動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)不再是一種空談。 ?? 　　創(chuàng)新課堂新模式，促進(jìn)教學(xué)高效率。我校利用“導(dǎo)學(xué)單”實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，以學(xué)定教，問題驅(qū)動(dòng)，力爭(zhēng)構(gòu)建“一二三四五”線上教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。 “一”指秉承一個(gè)中心，即利用“導(dǎo)學(xué)單”線下自學(xué)與線上答疑相結(jié)合為中心?！岸敝府?dāng)好兩個(gè)角色。授課教師依托國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)打造云課堂，白天是學(xué)生的導(dǎo)師，按照云端課表引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全方位參與直播課堂。下午做學(xué)生的教師，集中答疑解惑，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，考評(píng)反饋?zhàn)龅饺杖涨?。教師們利用微信、釘釘、QQ等線上平臺(tái)合理布置、批改、答疑。利用釘釘“家校本”批閱作業(yè)，給學(xué)生作業(yè)五個(gè)等級(jí)式評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生寫作業(yè)、提交作業(yè)的興趣。“三”指遵循“三動(dòng)”原則，即：生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)。生動(dòng)即充分利用國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，創(chuàng)建豐富多元，生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容?；?dòng)即結(jié)合平臺(tái)學(xué)習(xí)知識(shí)，師生在線上發(fā)表見解、提出問題、師生互動(dòng)、答疑解惑。主動(dòng)：在直播中有不懂的地方，學(xué)生可以自主登錄平臺(tái)，針對(duì)疑難點(diǎn)反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量。“四”指學(xué)生做到“學(xué)習(xí)四問”：一問：學(xué)什么？明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。二問：怎樣學(xué)？掌握學(xué)習(xí)方法。三問：會(huì)了嗎？對(duì)自身掌握情況有清晰的認(rèn)識(shí)。四問：能講嗎？反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)評(píng)價(jià)提高?！拔濉敝概囵B(yǎng)五個(gè)課堂好習(xí)慣：認(rèn)同觀點(diǎn)微微笑，仔細(xì)傾聽會(huì)思考，觀點(diǎn)不同善表達(dá)，提出質(zhì)疑有禮貌，精彩之處掌聲到。各位教師可以在線上教學(xué)中實(shí)踐并探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、善于表達(dá)的能力，讓每個(gè)孩子都有收獲和相應(yīng)成長(zhǎng)。 ?? 　　春種秋收，一分耕耘一分收獲。優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)沒有捷徑可走。我校采取了承包式包課到組、包課到人的方法－－業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包保各年組，班主任包保自己班學(xué)生，任課教師包保自己班級(jí)教學(xué)。讓任課教師與自己所教學(xué)生在線相約，消除其他教師講課的陌生感，平臺(tái)推送課教師的距離感，放下沒有約束的散漫感，孩子們對(duì)自己的老師心存敬畏，行有所止。承包領(lǐng)導(dǎo)全程參與，全程監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)；承包教師全程參與，上午課上有強(qiáng)調(diào)，下午檢查有批閱，第二天上課前有小結(jié)反饋，讓學(xué)生感受到老師就在身邊。班主任天天露面，課課經(jīng)管，節(jié)節(jié)參與，敬畏感和親近感使線上學(xué)習(xí)效果事半功倍。 ?? 　　“慧”聚力量，五育并舉。我校線上實(shí)行“3+X” 課程設(shè)計(jì)，每天除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科外，還增加了眼保健操愛眼課、體育技能課、美術(shù)繪畫手工課、心理疏導(dǎo)課等。根據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活安排，學(xué)校每天固定時(shí)間在線為學(xué)生提供居家練習(xí)的“球操”視頻，武術(shù)健身操視頻、七彩陽(yáng)光視頻、“太極功夫扇”視頻，歌曲學(xué)唱視頻、美術(shù)手工視頻等，文體活動(dòng)開展得如火如荼。多元的設(shè)計(jì)讓孩子居家生活豐富多彩。雖然隔著屏幕，孩子們依然學(xué)習(xí)興趣盎然。 愛眼課美術(shù)課體育課心理健康課 ?? 　　碎片化時(shí)間整合，創(chuàng)新能力提升活動(dòng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生涉獵和開發(fā)自己不敢嘗試的活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生居家生活的一大特色！教師引導(dǎo)學(xué)生居家練習(xí)做家務(wù)、養(yǎng)植物、包餃子、剝蒜、煮面條等，學(xué)生的生活有效提高。全體任課老師利用微信群、釘釘群等，精心組織學(xué)生按部就班地練字、讀書、講故事、背誦等，學(xué)習(xí)效果顯著，綜合能力迅速提升。 水果拼盤活動(dòng) 思維導(dǎo)圖展示家務(wù)勞動(dòng)大比拼科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 種植與飼養(yǎng) 手工小制作講故事 　　披肝瀝膽教育路，疫情散去迎春來。不平凡的2022年，特殊的居家學(xué)習(xí)方式，考驗(yàn)和鍛煉了孩子們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。孩子們努力堅(jiān)持，老師和家長(zhǎng)們用心陪伴，一朵朵線上之花怒放在暖暖的春日！相信每一份堅(jiān)持都終將美好，每一份努力都將向陽(yáng)而行！相信有著教師們的不懈努力、執(zhí)著堅(jiān)守，定會(huì)守得“疫”去花開，果實(shí)滿枝！ 編輯制作：陳俠初審：王艷秋終審：王井成素材提供:任課教師和全體學(xué)科組長(zhǎng)