宅家學(xué)技能跟我來實踐——初中居家綜合實踐活動小課堂（一）

安丘市青少年基地

疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜。為積極做好疫情防控，落實“停課不停學(xué)”的工作要求，安丘青少年基地響應(yīng)號召，本著知行合一的原則，特推出“宅家學(xué)技能，跟我來實踐”的綜合實踐活動小課堂，來更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也是線上疫情防控阻擊戰(zhàn)中一道靚麗的風(fēng)景線！ 笛卡兒潛水器（浮沉子）的制作 　　“浮沉子”原名“笛卡兒潛水器”，由法國科學(xué)家笛卡兒為示范浮力定律而發(fā)明的。“浮沉子”是蘇科版初中物理教材壓強和浮力--物體的浮與沉的課外實踐與練習(xí)（我們安丘市初中使用的是人教版教材，沒有這個實驗），教材展示的圖片，如圖1所示，其制作材料有：2L的飲料瓶、漂浮小瓶、水。教材給出的課題是制作浮沉子，但關(guān)注的是演示浮沉子，觀察記錄實驗現(xiàn)象，對制作材材料的選取和制作過程未做指導(dǎo)。 　　浮沉子不僅是一個“好玩”的玩具，其中還包含著很多的物理學(xué)原理；制作浮沉子不僅給同學(xué)們帶來樂趣和成就感，而且能提高你的動手能力和發(fā)散思維能力。 　　一、收集材料 為了更容易實現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象，對制作“浮沉子”的材料改進(jìn)如下：礦泉水瓶（可樂瓶、雪碧瓶等透明塑料瓶皆可）1只，小玻璃瓶或藥瓶（能放人大瓶中，用作浮沉子）1只，扎絲一段（細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、細(xì)鉛絲皆可），大廣口瓶1只（或小水桶），如圖1所示，水。 　　二、制作步驟 1.將細(xì)銅絲纏繞于小玻璃瓶瓶頸處 3-4圈（目的是使小玻璃瓶在水中漂浮時重心降低，能豎直立于水中）。 2.將廣口瓶裝滿清水，小玻璃瓶裝入適量清水，放在廣口瓶中，使小玻璃瓶能直立于水中，若小玻璃瓶沉底可適量減少小瓶內(nèi)的水量；小玻璃瓶漂浮水面上部分過多，增加小瓶內(nèi)的水量，直到瓶底基本與水平相平，剛好浮于水面，“浮沉子”的主要部分便做成，如圖3所示。 3.向透明礦泉水瓶裝入清水，水量不要滿，接近瓶口即可。將上一步做成的懸浮在水面的小玻璃瓶放進(jìn)礦泉水瓶內(nèi)，瓶口頂端向下，可以看到小瓶基本直立于礦泉水瓶內(nèi)，擰緊礦泉水瓶的瓶蓋，用力擠壓礦泉水瓶的側(cè)面，便可觀察到“浮沉子”向瓶底下沉，松手后又觀察到“浮沉子”向上浮，如圖4所示，具體操作過程見視頻操作。 　　三、材料說明 1.用作浮沉子的小玻璃較難獲得時，可用水筆的筆桿、較輕鋼筆的外殼來代替，細(xì)銅絲可用細(xì)鐵絲等金屬絲來代替。 2.制作“浮沉子”的材料取自日常生活，來源廣泛，容易獲取、演示效果好。 四、物理原理 1. 阿基米德原理：浸在液體中的物體，受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體的重力。 2.將 “浮沉子”放入礦泉水瓶水中時，若瓶口向上，小瓶內(nèi)的空氣與礦泉水瓶內(nèi)的空氣連通。旋緊瓶蓋，無論如何用力擠壓瓶身，“浮沉子”均不能在水中下沉或上升。此時礦泉水瓶內(nèi)的水，不能進(jìn)入“浮沉子”內(nèi)，“浮沉子”排開水的重力不變，受到的浮力不變，始終等于“浮沉子”的重力。 3.將 “浮沉子”頂端向下直立于水中時，用力擠壓礦泉水瓶，瓶身發(fā)生形變，瓶內(nèi)的容積變小，瓶里氣體的體積減小，壓強增大，水通過小瓶口進(jìn)入小瓶內(nèi)，小瓶內(nèi)氣體的體積變小，壓強增大，小瓶排開水的體積減小，受到的浮力變小，小瓶的重力大于浮力時，小瓶開始下沉；松開手時，瓶身發(fā)生形變，體積變大，瓶里氣體的壓強減小，小瓶內(nèi)的氣體將水通過小瓶口壓回至瓶中，小瓶排開的水的體積增大，受到的浮力變大，小瓶的重力小于浮力時，小瓶開始上浮。 4.在“浮沉子”浮與沉的過程中，小瓶內(nèi)氣體的壓強等于礦泉水瓶里氣體的壓強與水產(chǎn)生的壓強之和。 立體紙藝花 　【紙藝起源】： 紙藝是我國最古老、最流行的民間藝術(shù)，生活中處處可見紙藝作品的倩影。當(dāng)一片薄薄的紙,在我們手中變成飛翔的蝴蝶、綻開的花朵、可愛的時裝小人，心情也會變得難以想象的愉悅。紙藝成品中最搶眼的要數(shù)那些顏色鮮艷、栩栩如生的紙花作品了，今天就讓我們走進(jìn)立體紙藝的世界，學(xué)習(xí)和制作立體紙藝作品吧！ 【內(nèi)容分析】： 　　櫻花開放時非常漂亮，把這漂亮的一幕帶入課堂效果會怎樣呢？首先，教師教會學(xué)生如何做好折紙前的準(zhǔn)備工作;其次，教師逐步示范講解，學(xué)生跟著做。這一環(huán)節(jié)的難度最大，教師要強調(diào)好注意事項，如紙的邊緣要對齊，折痕要壓實等。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、價值體認(rèn)：通過欣賞優(yōu)秀紙藝作品，思考自己會制作的紙藝作品，感受立體紙藝之美。 2、責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過學(xué)習(xí)立體紙藝的制作，增強對傳統(tǒng)紙藝的傳承意識。 3、問題解決：能夠針對制作紙藝櫻花過程中遇到的活動設(shè)計與制作問題，嘗試分析和解決實際問題。 4、創(chuàng)意物化：通過學(xué)習(xí)制作紙藝櫻花，學(xué)會制作和設(shè)計簡單立體紙藝作品。 【材料準(zhǔn)備】： 20厘米正方形卡紙、雙面膠。 【教學(xué)過程】： （一）視頻播放立體紙藝櫻花的制作，引導(dǎo)同學(xué)觀看美麗櫻花。美麗的花朵櫻花能不能用我們手里的五顏六色的紙折出來呢，增強學(xué)生自信心(- -定能)?；脽羝鍪緳鸦ㄕ奂堊髌穲D片。 　　（二）探究新知識 教師逐步演示紙藝櫻花制作步驟 　　師補充:同學(xué)們創(chuàng)造力和動手實踐能力都很強，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了櫻花折紙的全過程。而且大家可以繼續(xù)努力，做出更好的紙藝作品。 【活動延伸】： 1、了解紙的發(fā)明（早在東漢時期，蔡倫就發(fā)明了造紙術(shù)） 2、一張紙不同的花，如玫瑰花、康乃馨、百合花、牽?；ǖ?lt;/p> 3、立體紙藝有哪些表現(xiàn)形式？常見的表現(xiàn)類型有：傳統(tǒng)紙雕、臺灣紙?zhí)倩?、紙蕾絲、紙藝包裝、折紙、衍紙、紙藝小品 　　編輯：王振青、惠麗珍 制作：董文秀 審核：鄭濤、王振青