<p class="ql-block"> 柳色早黃淺，水文新綠微。春日繁花如期至，攜手你我共成長。為確保線上教學的高質量，推進線上教研的實效和創(chuàng)新。3月26日上午，臨沂桃園小學一年級組語文教師相聚云端，就近期線上教學中的問題和困惑，開展了線上教學經驗交流活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 線上教學問題研討 <p class="ql-block"> 本次教研我們采用“小問題，大教研”的形式，由教研組長李歡歡老師組織大家提出自己在教學中面臨的困難，并集體研討解決對策。 老師們積極參與，紛紛提出了自己的問題，然后由教研組長進行問題梳理。</p> <p class="ql-block"> 經過一番激烈的探討，梳理為以下兩個問題：</p><p class="ql-block">1.在線直播課要求時間短、效率高，如何讓學生對問題進行快速回復。</p><p class="ql-block">2.由于學生和老師不是面對面教學，部分家長們也忙于工作，無人監(jiān)督孩子學習，自律能力低的孩子管不住自己，課堂上亂發(fā)各種表情，聽課效率不高。部分對待老師布置的作業(yè)不重視，做作業(yè)經常偷工減料，不能做到及時訂正，提交率不理想，特別是朗讀的作業(yè)，部分學生錄的時候讀兩下，完全是應付差事。</p> <p class="ql-block">針對第一個問題，楊傳艷老師提出自己的對策：課堂互動方面，因為一年級孩子操作能力比較弱，考慮讓孩子簡單的回復123，隨著孩子慢慢適應了之后，在課堂上進行隨機提問，點到名字的學生，在條件允許的情況下發(fā)送語音、圖片到群中進行互動。發(fā)送不了語音的，可以回復數字示意老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">對于第二個問題，李歡歡老師說：讓孩子有一個安靜的場所學習，通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，及時給予學生鼓勵、夸獎，讓學生樂于參與。與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興趣。</p> <p class="ql-block">曹春曉老師：加強家校溝通，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍，通過釘釘群，微信，電話等方式與家長互相交流，互相溝通、盡量讓家長為孩子備齊學習工具，實在不具備開麥和開攝像頭條件的要求文字輸入回復或語音回復，以便老師及時了解孩子學習情況。</p> <p class="ql-block">張丹丹老師：建立語文日日清。每天按照數量和種類詳細查詢完成情況，并及時詢問沒交的原因，或者遇到了什么難點，避免漏網之魚。</p> <p class="ql-block">楊瀟婕老師：作業(yè)多樣化，可以開展“今天我是小老師“小小故事家”“我是火眼金睛”等等一系列活動，提高學生的學習興趣，讓他們樂于參與，主動參與。</p> <p class="ql-block">張艷輝老師：采用多種多樣的評價方式，調動孩子提交作業(yè)的積極性。特別要注意學生的作業(yè)和成果展示。我們可以在網絡上采取在線課堂多種形式，開展學生間的線上學習成果、優(yōu)秀作業(yè)等展示，特別是一些實踐性學習成果，進行優(yōu)秀作品展。好的作業(yè)及時表揚，在班內以公告的形式樹立榜樣典型，對于出錯率較多，不能及時上交作業(yè)的學生分類指導，小窗口形式，打電話方式進行私聊，讓家長督促，再單獨發(fā)給老師。</p> <p class="ql-block">孟一鶴老師：提高學生在語文課堂上的參與度，可以從以下幾方面著手：第一，精心設計，教學內容要有層次，有新意，保證學生學有所得；第二，巧用鼓勵性評價語言，讓學生產生參與的欲望。</p><p class="ql-block">周兆蕊老師：<span style="font-size:18px;">豐富課堂參與的形式，通過語言、手勢、小視頻等方式，營造真實課堂氛圍，最大限度地調動學生參與其中。課后要加強學習效果的檢查，實行獎勵制度，提高學生學習動力。第五，加強家校溝通，努力讓家長參與其中，也讓家長更加了解孩子的學習情況，雙管齊下。</span></p> <p class="ql-block"> 帶著目標，帶著問題，帶著激情，我們激烈地研討。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>“一個人走得快，一群人走得遠”。有毫無保留的經驗分享，也有教學感受的傾訴，亦或是難題困惑的求助。在心與心的交流中，在團隊智慧火花的碰撞中，每一位老師都獲得了成長，團隊精神也在悄然凝聚。</p><p class="ql-block"> 春日繁花如期至，粲然流光簇暖陽；惟愿歲月已無恙，齊心協(xié)靜待疫散花開！</p>