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“疫”路有我們，“語”你同行——記通化縣初中語文回鳳羽名師工作室線上語文課堂

回鳳羽

<p class="ql-block">　　疫情當(dāng)下，一張“微詞云”圖揭開了通化縣初中語文回鳳羽名師工作室線上教學(xué)活動(dòng)的序幕。兩周線上授課，主持人回鳳羽老師走入工作室成員釘釘在線課堂、騰訊視頻會(huì)議室、QQ直播間、微信群等全程聽課達(dá)二十節(jié)，工作室成員六所學(xué)校九位語文教師“疫”路有我，有我們，“語”你同行!</p> <p class="ql-block">　　“親愛滴們，周一好，今天直播間有客人來訪……”大家相約同屏比心?表達(dá)對(duì)客人的歡迎和問候，“好一個(gè)安塞腰鼓!”連續(xù)四句反復(fù)，回老師的語文課開始了，<span style="font-size:18px;">時(shí)空的轉(zhuǎn)換——教室到網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)形式的變化——線下到線上，學(xué)習(xí)方式的改變——集中學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，但</span>張張笑臉映入屏幕，溫馨互動(dòng)更是直抵人心。因?yàn)榘囝~少，釘釘會(huì)議模式面對(duì)面視頻，老師與學(xué)生之間溝通交流零障礙，學(xué)生們仿佛置身于線下語文課堂；同時(shí)屏幕共享，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂既有時(shí)效性也有高效性。“我打了免費(fèi)的新冠疫苗，我驕傲，我是中國人????”那么你呢，老師一個(gè)問題拋出，同學(xué)們先是不約而同幾秒鐘的沉思……“我有中華人民共和國居民身份證”,“愿以吾輩之青春，捍衛(wèi)盛世之中華!”，“我身在紅旗下，長在春風(fēng)里，人民有信仰，國家有力量，我愛你?，中國????”，“犯我中華者雖遠(yuǎn)必誅”，“如果信念有顏色，那一定是中國紅”，“此生不悔入華夏 來世還做中國人”……孩子們話匣全開，激情飛揚(yáng)，春風(fēng)化雨，以愛之名，還記得師訓(xùn)部李彩霞主任在年初名師工作室工作會(huì)議上的那句話，真正的正能量是：你活成了光源!大家不僅僅是名師，更要成為“明”師!</p> <p class="ql-block">　　東寶中學(xué)孟祥晶老師借助方寸屏幕，網(wǎng)線兩端，利用休息時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作格律詩。學(xué)生們作完詩，通過微信發(fā)給她，她再校對(duì)、修改、指正。孩子們暢游在詩的國度里，儒雅氣質(zhì)，華麗人生，用詩歌見證成長！“吉林終有吉臨日，攜手歸來覓杏花?！彼齻儗y手前進(jìn)，逐光而行，共譜教育新篇章！</p> <p class="ql-block">　　聞令而動(dòng)，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出；逆行出征，血肉之軀筑起抗疫堤壩；枕戈待旦，堅(jiān)守點(diǎn)亮希望之光……在這場戰(zhàn)役中，無數(shù)人以擔(dān)當(dāng)之勇、奮斗之志，書寫下一曲曲蕩氣回腸的樂章。通化縣第八中學(xué)語文老師張小穎帶領(lǐng)八年五班、六班同學(xué)，在疫情期間，借自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩向抗疫英雄致敬。春暖花會(huì)開，山河終無恙。山河明朗，人間值得，愿點(diǎn)滴祝?；鞔猴L(fēng)裊裊，吹散疫情。</p> <p class="ql-block">　　大川學(xué)校劉媛春老師，有了2020年網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)，劉老師更關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，由于語文學(xué)科的特點(diǎn)，需要大量的背誦、積累，還要充分的預(yù)習(xí)，這樣教師才不會(huì)上“獨(dú)角戲”。這些都需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。大川學(xué)校語文組采用布置前置作業(yè)的形式，這樣讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有的放矢。同時(shí)課堂上采用學(xué)生發(fā)問，學(xué)生講題的形式，課上讓學(xué)困生提問，其他學(xué)生幫忙解決，這樣讓不同層面的學(xué)生都能有成就感。課堂上學(xué)生積極連線講題或發(fā)問，與傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)相比，效果更好。無論線下教學(xué)還是線上教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們一直探索的問題，也是教育的終極目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">　　千言萬“語”，只為了你。東寶中學(xué)石楠老師還記得接到網(wǎng)課通知的那個(gè)周日下午，她思考更多的是如何高效的線上授課，語文課怎樣一下子能吸引學(xué)生的注意力，為此，她在每節(jié)課正式開課之前，都會(huì)跟學(xué)生們分享一些發(fā)人深思，啟迪心智的名篇佳作的文字，幫助學(xué)生確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，同時(shí)也搜集一些感動(dòng)中國人物、“抗疫”人物的感人事跡，引領(lǐng)學(xué)生感受時(shí)代的優(yōu)越性，體會(huì)大難面前國家之大愛與人性之大美。借此培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和使命意識(shí)。這個(gè)春天格外漫長。但窗外碧柳如絲，鳥鳴啁啾，陌上花已開，春色未遠(yuǎn)，可緩緩歸矣。我們堅(jiān)信我們的孩子也終究會(huì)回到校園，回歸教室，歸心課堂。陌上春欲然，山河定無恙。</p> <p class="ql-block">　　二密鎮(zhèn)中學(xué)的劉倬羽教師，在抗“疫”期間，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生、生生、家長互動(dòng)，每篇新課文在授課之前劉老師都會(huì)布置學(xué)生以小詩的形式呈現(xiàn)，既檢查了學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，又幫助同學(xué)們在最短的時(shí)間內(nèi)了解課文梗概劉老師每天課前第一件事就是作業(yè)批改情況總結(jié)，老師先點(diǎn)評(píng)，然后就是個(gè)別生匯報(bào)，優(yōu)秀作業(yè)學(xué)號(hào)后會(huì)有大大的字母A，中等作業(yè)學(xué)號(hào)后面會(huì)有字母B以此類推。每次作業(yè)點(diǎn)評(píng)不僅展示了學(xué)生優(yōu)秀的書寫，還展示了網(wǎng)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；劉老師每次網(wǎng)課都會(huì)組織同學(xué)們開展一次征文大賽，每班選兩名同學(xué)最后還要進(jìn)行演講PK賽，獲勝一方將獲得班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品有價(jià)，榮譽(yù)無價(jià)，通過展示自身風(fēng)采，鍛煉同學(xué)們的演講能力和語言表達(dá)能力。在網(wǎng)課期間也一直堅(jiān)持開展綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，先后開展了《天下國家》、《孝親敬老》再到《我的初中生活》孩子們用別樣的方式讓這個(gè)課堂充滿了生機(jī)與活力，孩子們對(duì)于課堂的熱愛讓我看到了孩子們“以吾輩青春風(fēng)華護(hù)華夏盛世繁華”的決心與希望。</p> <p class="ql-block">　　東師同德實(shí)驗(yàn)校的董靜淼結(jié)合第二單元教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。講授《土地的誓言》一課時(shí)，文章寄托的是那個(gè)時(shí)代東北作家端木蕻良對(duì)故鄉(xiāng)的情感，“用淚水洗去她的污穢和恥辱”。線上教學(xué)中，董老師結(jié)合音頻、線上討論、批注閱讀等形式，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，并在本節(jié)課的結(jié)尾，過渡到新課《誰是最可愛的人》的預(yù)習(xí)介紹。誰是最可愛的人？是流離失所仍不忘故土之情的東北作家們！是抗美援朝中舍己為人的英雄戰(zhàn)士！也是今天奮戰(zhàn)在抗疫前線的“他們”和“我們”！</p> <p class="ql-block">　　商福麗，英額布鎮(zhèn)中學(xué)語文教研組組長，今年教畢業(yè)班，商老師通過兩周的線上授課，她深刻地感受到應(yīng)以學(xué)生“前概念”為中心引導(dǎo)自學(xué)，做到眼中有人，手中得法。于是，課前潛心備課，吃透教材，研究中考方向，做到心中有數(shù)，保證教師向?qū)W生傳授知識(shí)的“質(zhì)”，再就是“量”，圈定教學(xué)的廣度，提高課堂效率。加強(qiáng)與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。一方面，她會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流區(qū)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論，采集學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，為進(jìn)一步展開教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在課堂上，她讓學(xué)生領(lǐng)悟到了蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的豁達(dá)人生，領(lǐng)悟到了王維“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的西北風(fēng)情，領(lǐng)悟到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷。在她和學(xué)生的語文生活軌跡里，記錄了世間的寒暖與悲歡，記錄了生命中的努力與堅(jiān)強(qiáng)。師生在紙上鋪開萬水千山，用鏡頭折射萬象世界，溫暖焦灼不安的生命。疫情期，上網(wǎng)課是換一種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，晚一點(diǎn)是為了更好的相逢。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　張吉慶，大川學(xué)校教師，云課堂再一次來臨，再一次考驗(yàn)教師對(duì)信息技術(shù)的掌控，張老師從線上教學(xué)，營造氛圍；<span style="font-size:18px;">更新理念，角色定位；因“時(shí)”因“地”，多元教學(xué)三個(gè)方面入手。她</span>通過問題的設(shè)計(jì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，拉近師生之間的心理距離，增加其對(duì)教師的信任度，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，讓學(xué)生透過屏幕大膽的說出自己的想法。并把學(xué)生的目光引向生活，引導(dǎo)他們走向社會(huì)，疫情中深思生命的價(jià)值與意義；空中課堂感知科技的無限可能；東航客機(jī)墜毀事件懂得生命的可貴……充分利用多媒體教學(xué)，通過播放音頻、視頻、圖片等，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)外部事物的感覺，進(jìn)一步感知課文的內(nèi)容與深意。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　從線下到線上，變的是教學(xué)方式，不變的是老師們智慧的碰撞、攜手前行的教育初心；變的是教學(xué)平臺(tái)，不變的是老師們“桃李滿園教育夢，初心依舊光明行”的教育夢想。面對(duì)疫情，師愛彌堅(jiān)。我們不負(fù)自己，用敬業(yè)走好自己教學(xué)的每一步；不負(fù)學(xué)生，用師德陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的每一步；不負(fù)未來，用無悔踐行共克時(shí)艱的每一步。通化縣初中語文回鳳羽名師工作室的老師們與學(xué)生們的心緊緊在一起，“疫”路有我，有我們，待勝此疫， “語”你同行”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>