<p class="ql-block">——西寧市小學(xué)數(shù)學(xué)賀盈菊名師工作室活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，草長(zhǎng)鶯飛，教研之花也隨之綻放。根據(jù)西寧市教科院相關(guān)要求以及小學(xué)數(shù)學(xué)賀盈菊名師工作室的計(jì)劃，為了探索數(shù)學(xué)課改新理念,充分發(fā)揮名師、骨干的引領(lǐng)作用,關(guān)注生態(tài)課堂；聚焦有效教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量,2022年3月24日下午，西寧市小學(xué)數(shù)學(xué)賀盈菊名師工作室全體成員和學(xué)員集中在園林小學(xué)舉行“小學(xué)數(shù)學(xué)賀盈菊名師工作室學(xué)員研究課展示交流活動(dòng)”。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由趙玉清老師主持</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)一 觀課</p> <p class="ql-block"> 首先，由西寧市小學(xué)數(shù)學(xué)賀盈菊名師工作室成員李蓉芳老師為我們呈現(xiàn)了三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)面積》一課。這是工作室在“雙減”背景下如何打造高效生態(tài)課堂的研究課例。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李蓉芳老師在課前深入挖掘教材，做了充分的準(zhǔn)備，在課中她以獨(dú)特的導(dǎo)入方式讓學(xué)生猜成語(yǔ)，生活中“積少成多”的現(xiàn)象，引出了數(shù)學(xué)中也有這種現(xiàn)象，點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，從而讓學(xué)生形象直觀的理解了面的形成過(guò)程，再通過(guò)找、摸等活動(dòng)，讓學(xué)生感知生活中的面，通過(guò)摸實(shí)物圓柱的側(cè)面和橘子的表面，學(xué)生進(jìn)一步感知曲面，再通過(guò)對(duì)比的方式層層遞進(jìn)，讓學(xué)生深入的理解了面積的概念，李老師很有創(chuàng)意的將課題設(shè)計(jì)為《走進(jìn)面積的世界》，讓學(xué)生體會(huì)面積知識(shí)的廣泛，為后面學(xué)習(xí)幾何圖形的面積奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)大量的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量面積，優(yōu)化了面積單位。李老師的課堂中處處洋溢著生活的氣息，充滿了生命的活力。精美的板書設(shè)計(jì)，系統(tǒng)總結(jié)了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和總結(jié)歸納能力，整個(gè)課堂將高效的生態(tài)課堂理念發(fā)揮的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)二 課后反思</p> 反思促提升 <p class="ql-block"> 子曰：“學(xué)而不思則罔”，我們常用這句話來(lái)勉勵(lì)學(xué)生“學(xué)思結(jié)合”；其實(shí)，對(duì)執(zhí)教者而言，“教思結(jié)合”，教師加強(qiáng)自我反思，將成為教師成長(zhǎng)的必由之路。</p> <p class="ql-block"> 首先，李蓉芳老師對(duì)本節(jié)研究課進(jìn)行了深入的反思，她主要對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程中每一環(huán)節(jié)實(shí)施的效果進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)對(duì)本節(jié)課中學(xué)生對(duì)“面積”概念的理解和優(yōu)化面積單位比較方法進(jìn)行了深入的反思，找出了課堂中存在的一些不足，并提出了今后改進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)三 評(píng)課 議課</p> 評(píng)課促進(jìn)步 教研促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 焦文月老師評(píng)析道：李老師以講故事猜成語(yǔ)的方式強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求，從點(diǎn)、線、面構(gòu)成的創(chuàng)設(shè)中引入，并生成問(wèn)題引出表面的概念，從學(xué)生身邊常見的物體表面入手，經(jīng)歷摸一摸、比一比等活動(dòng)體驗(yàn)，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣，然后從生活中豐富的實(shí)物中抽象出平面圖形、曲面圖形的面積，完善了學(xué)生對(duì)面積的含義理解，這樣層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 郭福忠老師認(rèn)為李蓉芳老師課前深度研讀了教材，有效把握和整理了教學(xué)資源，在多種操作活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生理解了面積的概念，在周長(zhǎng)和面積的對(duì)比辨析中凸顯概念內(nèi)涵。他也提出了今后改進(jìn)的方向，加強(qiáng)對(duì)概念教學(xué)外延的深入探究和引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 楊麗珍老師從學(xué)生的哪些能力得到了發(fā)展這一方面和大家做了交流：李老師的課總體感受是“聽者入耳，受益匪淺”。整堂課學(xué)生的自學(xué)能力、潛在能力得到了發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，而本堂課從老師開始的猜成語(yǔ)到引入面積概念，孩子通過(guò)找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼等活動(dòng)進(jìn)一步提高了學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力?？傊@堂課從面積理解到面積測(cè)量的方法給了學(xué)生充足時(shí)間，建立了統(tǒng)一測(cè)量單位的重要體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 陳玉霞老師認(rèn)為李蓉芳老師的課是有生命、有生活味的課堂，以學(xué)生為主題的課堂教學(xué)模式，多種表征活動(dòng)呈現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷摸、看、說(shuō)的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力、綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 馬燕霞老師認(rèn)為李老師在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上，大膽的對(duì)教材進(jìn)行了重組、創(chuàng)新，拓寬了“面積”的含義。由點(diǎn)到線，由線到面的設(shè)計(jì)，讓孩子們親身經(jīng)歷了面的形成過(guò)程，由生活中的面到平面圖形的面，再到曲面，一步步深入，一步步拓寬，使學(xué)生對(duì)“面”有了更深入的理解。李老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言表述，簡(jiǎn)單的一個(gè)“摸”的動(dòng)作，直觀的動(dòng)畫演示，又使學(xué)生對(duì)“面積”的含義的理解，有了更全面，更完整的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 本次的課例展示和課后研討活動(dòng)，以多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，進(jìn)一步加強(qiáng)了青年教師的課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提升了工作室青年教 師團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)四 總結(jié)</p> 總結(jié)促前行 蓄力謀發(fā)展 <p class="ql-block"> 最后，工作室主持人賀盈菊老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：“心有多大，舞臺(tái)就有多大；夢(mèng)有多遠(yuǎn)，人生就有多遠(yuǎn)?！蓖ㄟ^(guò)本次教研活動(dòng)，看到了青年教師的快速成長(zhǎng)，每一次的成長(zhǎng)都是質(zhì)的飛躍，今天我們的學(xué)員呈現(xiàn)了一節(jié)在“雙減”熱潮下的高效生態(tài)課堂，課后研討的氛圍濃厚，碰撞出了思維的火花，希望我們?cè)谶@個(gè)閃亮的大舞臺(tái)上利用自己的光和熱，發(fā)揮工作室的輻射作用。</p>