緩緩教，慢慢學，有奇效

秦老師

網(wǎng)課不同于線下課堂，急不得，快不得，否則就是自我享受，自我陶醉，因為你認為孩子們懂了，會了？不見得！由于看不見，摸不著，抓不到，所以更要緩緩教，慢慢學。 在教學中，不禁要師生互動、生生互動，還要講練結合，當堂測試，這樣才能從他們回答問題的正確率上，分析他們掌握的程度。網(wǎng)課真的不同于線下，在網(wǎng)課的教學中，老師們真的是煞費苦心呢！ 無論網(wǎng)課多苦多累，只要一上課，老師們就像打了雞血一樣興奮。有位家長說：“老師，聽您上課，隔著屏幕都能感覺到一股洪荒之力沖過來，孩子們絕不會走神?！?lt;/p> 課后的作業(yè)更要形式多樣，爭取讓他們在思維上能夠不斷提升，能夠靈活運用所學知識，能夠主動完成各項作業(yè)。比如：學習了《登飛來峰》和《登幽州臺歌》，我就留一項整合古詩詞的作業(yè)，即讓他們根據(jù)作者簡介、寫作背景、重點詞語和賞析句子幾方面進行詩詞整理，然后選擇優(yōu)秀的展示，讓有困難的同學借鑒。孩子們很感興趣，寫作業(yè)的興趣與速度也逐漸提升，因為他們想表現(xiàn)自己，想做榜樣，孩子們的潛能無限，在老師的一次次指導下，整理詩詞的能力也逐漸提高。作業(yè)完成的質量也越來越好！ 學完了一個單元，我留了一個思維導圖的作業(yè)，因為之前教過也做過，所以孩子們并不覺得有什么難度，一張張賞心悅目的知識樹之類的思維導圖都躍然紙上，我也適時給予表揚與肯定！當優(yōu)秀作品上傳到班級群里時，家長們和同學們更是贊不絕口！ 記得有一首歌唱到：“馬兒啊，你慢些跑……”我想，學習也是一樣，它是一個漫長的過程，欲速則不達，只要緩緩教，慢慢學，一定會有奇效！