切塊拼接彰顯合作魅力——記2022東方中學(xué)“能力提升建設(shè)年”英語(yǔ)組活動(dòng)

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春日暖陽(yáng)，徐徐升溫的三月。我校于2022年3月25日舉行“紅棉引領(lǐng)，深化課堂”教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。為促進(jìn)英語(yǔ)組教師們?cè)诮虒W(xué)上的合作交流與學(xué)習(xí)，我校高三英語(yǔ)組楊雪雁老師展示了一節(jié)高三英語(yǔ)閱讀專題復(fù)習(xí)示范課。參與此次聽(tīng)課人員有:教務(wù)科程建華主任、英語(yǔ)組的全體老師等。 楊雪雁老師執(zhí)教高三英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)·閱讀課。 高三18班的同學(xué)們積極參與交流，認(rèn)真聽(tīng)取同組伙伴的觀點(diǎn)。 認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記的老師們！ 評(píng)課過(guò)程：首先楊雪雁老師對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程作簡(jiǎn)要介紹：該課堂分為2個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)：板塊一，通過(guò)對(duì)本篇文章的重點(diǎn)單詞與短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，為學(xué)生掃清閱讀中的單詞障礙，讓學(xué)生提取重要的文本信息。 板塊二，運(yùn)用“切塊拼接法閱讀”（Jigsaw）合作策略，在小組合作的過(guò)程中討論并選出每個(gè)問(wèn)題的最終選項(xiàng)。整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)分為如下3個(gè)內(nèi)容：在常規(guī)組，學(xué)生需獨(dú)立閱讀整篇文章并完成相對(duì)應(yīng)的題目，可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力和獨(dú)立思考的能力；在專家組討論交流確定最終選項(xiàng)，并在文章中找出其關(guān)鍵句進(jìn)行梳理以及翻譯，可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力；回到常規(guī)組，分享專家組成果，并統(tǒng)一最終選項(xiàng)及關(guān)鍵句的譯文。整個(gè)小組活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生積極參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、互相幫助，展現(xiàn)出了良好的合作風(fēng)貌。 圖為英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)馬艷老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，馬老師認(rèn)為“切塊拼接法閱讀”（Jigsaw）小組合作模式提升了學(xué)生語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)效用，常規(guī)課堂的靜態(tài)的被動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)合作成為動(dòng)態(tài)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主體，楊雪雁老師這堂課體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)；馬老師對(duì)于課上“切塊拼接法閱讀”小組合作策略的運(yùn)用表示了肯定。最后，馬艷組長(zhǎng)還提議高一、高二的老師們可在必修的Reading and Thinking這個(gè)模塊去嘗試使用其方法進(jìn)行分組教學(xué)！ 黃娟老師點(diǎn)評(píng)到，切塊拼接法閱讀的優(yōu)點(diǎn)是：優(yōu)化學(xué)習(xí)方式；激發(fā)學(xué)習(xí)自主性等，其核心是將“切塊”進(jìn)行整合。楊雪雁老師這堂課將其核心要素：整合展現(xiàn)得非常完美！另外，黃老師還點(diǎn)出：楊老師在常規(guī)組和專家組這兩環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)新理念——英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。對(duì)于本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，提出了自己的建議：楊老師可根據(jù)本堂課制定學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià)表給予學(xué)生填寫，可進(jìn)一步加深學(xué)生獲取本節(jié)課內(nèi)容的理解！ 在今后的英語(yǔ)課堂中，我們東方中學(xué)的英語(yǔ)老師們一定會(huì)勇于嘗試、樂(lè)于實(shí)踐，讓合作學(xué)習(xí)激發(fā)課堂更多的可能性。