線上教學(xué)總結(jié)與反思

宋德悅

由于疫情原因，我們進(jìn)行了兩周的線上教學(xué)，沒有網(wǎng)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也請(qǐng)教了很多老師，老師們向我傳授了一些方法，原本以為線上教學(xué)會(huì)很容易，很輕松，可后來實(shí)際證明我的想法是錯(cuò)的，考慮到學(xué)生的練習(xí)場(chǎng)地，器材等因素吧，我計(jì)劃開墊上體操，因?yàn)槲矣X得每個(gè)家庭里都應(yīng)該有床吧，既安全又方便，于是我制作了二年級(jí)“前滾翻”的微課與四年級(jí)“跪跳起”的微課。 　　結(jié)果第一節(jié)課上完，師傅們就指出了一個(gè)關(guān)鍵性的問題，“居家練習(xí)墊上體操，你考慮過保護(hù)者的問題嗎？”我著實(shí)一驚，怎么犯了這么一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤，學(xué)生在家，父母不一定能在旁邊指導(dǎo)，甚至爸媽上班根本不在家，而體操是必須要有一至兩個(gè)人進(jìn)行保護(hù)的，否則很容易對(duì)孩子的骨骼韌帶帶來?yè)p傷，于是我趕緊終止了墊上體操的教學(xué)計(jì)劃，第一次線上教學(xué)，以不嚴(yán)謹(jǐn)而告終。 　　遇到問題怎么辦？改！繼續(xù)向師傅請(qǐng)教，如何教學(xué)？怎么教？教什么？師傅說，體育不同于其他學(xué)科，體育太受場(chǎng)地，器材的約束，因?yàn)槎际蔷蛹揖毩?xí)，所以“跑、跳、投”肯定不適合，體操技術(shù)類缺少保護(hù)，球類運(yùn)動(dòng)缺少器材等等，所以根據(jù)以往的體育網(wǎng)課來說，就是加大體能的練習(xí)，多做一些力量，協(xié)調(diào)，核心的體能，讓孩子們動(dòng)起來，一節(jié)課后心率升高，感到疲勞就算成功的網(wǎng)課。 　　然后就是不停的改變，先是給孩子們規(guī)定每節(jié)課練習(xí)的動(dòng)作，練習(xí)的次數(shù)練習(xí)的組數(shù)，可由于兒童時(shí)期的孩子正處在模仿的敏感期，那些天天做的動(dòng)作像什么蹲起，蛙跳，仰臥起坐，是能很好起到鍛煉效果，但太抑制學(xué)生的思維發(fā)展與肢體協(xié)調(diào)，他們不怕肢體上的難與復(fù)雜，而是更需要去學(xué)習(xí)去模仿。 再改，去找健身軟件，把keep的低難度練習(xí)視頻錄屏，有動(dòng)作講解，有練習(xí)方法，動(dòng)作新穎，每次都有幾個(gè)新的動(dòng)作，還有教練跟著一起做，孩子們可以跟著模仿去做。但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，視頻過長(zhǎng)，不允許發(fā)送；視頻過大（想給學(xué)生發(fā)清晰的視頻），不允許發(fā)送，學(xué)生們的體能各異，不能及時(shí)的與我反饋練習(xí)情況，所以沒有幾次就又失敗了。 在在改，學(xué)習(xí)直播，與學(xué)生互動(dòng)，“偷摸”的去學(xué)習(xí)別的老師上網(wǎng)課，練習(xí)前向?qū)W生提出要求，簡(jiǎn)單對(duì)練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)定，學(xué)生也會(huì)實(shí)時(shí)的向我反饋，練習(xí)強(qiáng)度是否過大，是否能夠接受，在床上練習(xí)是否有安全隱患，我根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，感覺太累了，就減少一組練習(xí)，仰臥姿勢(shì)的練習(xí)在床上，到跳躍時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間穿鞋下床練習(xí)，排除安全隱患，我還在天天跳繩app中成立了我的四個(gè)班級(jí)，30分鐘的課我利用20分鐘帶學(xué)生熱身，練習(xí)，放松，留幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生去天天跳繩app中完成我留的小游戲。體能，活動(dòng)兩不誤。 　　作為一名教師，傳道受業(yè)解惑為己任，在三尺講臺(tái)上如此，在“直播間”里也應(yīng)如此，身份不會(huì)因?yàn)榭臻g而改變，責(zé)任也不會(huì)因?yàn)橐咔槎傅?，以上的總結(jié)與反思作為一個(gè)起點(diǎn)，在網(wǎng)課教學(xué)中還是存在很多的不足，要不斷的去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新，去改變，一切為學(xué)生的發(fā)展。