聚焦“雙減”搞教研提質(zhì)增效在課堂——濯港鎮(zhèn)中心學(xué)校黨建+“雙減”下高質(zhì)量課堂培訓(xùn)暨研討課活動紀實

孫靜

前奏培訓(xùn)會 　　為了進一步落實“雙減”政策，3月23日上午，濯港中心學(xué)校在三樓會議室舉行黨建+“雙減”下高質(zhì)量課堂培訓(xùn)活動。濯港鎮(zhèn)區(qū)各校校長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研主任和教師代表等100余人參加了培訓(xùn)活動。 　　會議在段雄兵校長的主持下進行 　　中心學(xué)校吳江斌校長首先做了《堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)》的主題報告，強調(diào)了當(dāng)前立德樹人的重要性。 　　吳江斌校長主講《堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)》 堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù):一、各級各類教育必須堅持立德樹人二、立德樹人是人才成長的根本規(guī)律（一）強調(diào)扣好人生的第一?？圩?lt;/p>（二）強調(diào)理想信念教育（三）強調(diào)加強社會主義核心價值觀教育（四）強調(diào)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育（五）強調(diào)加強勞動教育和實踐教育三、立德樹人是人民滿意教育的根本要求四、立德樹人是實施素質(zhì)教育的根本目的（一）必須建立協(xié)調(diào)各方的共同育人觀（二）必須樹立育人為本的教師職業(yè)觀（三）必須統(tǒng)籌推進學(xué)生的全面發(fā)展（四）必須樹立育人為本的教育政績觀和教育評價觀 　　隨后中心學(xué)校樂雄成書記以《四種學(xué)習(xí)理論》展開研究，帶領(lǐng)大家進行理論探究，學(xué)習(xí)四種不同的課堂教學(xué)方式。 　　樂雄成書記以《四種學(xué)習(xí)理論》展開學(xué)習(xí)探究 　　構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論是我們重點學(xué)習(xí)的理論和深化教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。 構(gòu)建主義理論的核心:以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動構(gòu)建。 （一）意義建構(gòu) 1、關(guān)于學(xué)習(xí)的含義 2、關(guān)于學(xué)習(xí)的方法 a.學(xué)生要成為意義的主動構(gòu)建者 b.教師要成為學(xué)生構(gòu)建意義的幫助者 （二）教學(xué)思想 1.構(gòu)建主義的知識觀 2.構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)觀 3.構(gòu)建主義的學(xué)生觀 4.師生角色的定位及其作用 5.構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)環(huán)境 6.構(gòu)建主義的教學(xué)原則 （三）教學(xué)模式和教學(xué)方法 　　在構(gòu)建主義的教學(xué)模式下，我們主要研討和踐行的教學(xué)方法——支架式教學(xué)。 　　支架式教學(xué)組成環(huán)節(jié):搭腳手架、進入情境、獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價。（四）教學(xué)設(shè)計構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計原則:1.強調(diào)以學(xué)生為中心2.強調(diào)情境對意義建構(gòu)的重要作用3.強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用4.強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計5.強調(diào)利用各種信息資源來支持學(xué)6.強調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu) 　　最后圍繞“雙減”，中學(xué)校長朱穩(wěn)舟講述了《“雙減”政策助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的期待與可能》，他結(jié)合中學(xué)的實際情況，細致地講解了在提高教學(xué)質(zhì)量方面的一些要點，十分具有針對性。 　　朱穩(wěn)舟校長引領(lǐng)學(xué)習(xí)《“雙減”政策助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的期待與可能》 雙減政策助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的期待與可能：一、把握“雙減政策”助力“教育高質(zhì)量發(fā)展”的政策期待（一）強化學(xué)校教育主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。（二）落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。（三）遵循教育規(guī)律，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系。二、“雙減政策”助力學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的結(jié)構(gòu)性變革（一）學(xué)校需要重新規(guī)劃教育教學(xué)流程，重新定位各個教與學(xué)環(huán)節(jié)的教育功能。（二）學(xué)校需要重構(gòu)教育教學(xué)資源配置，實現(xiàn)資源在教育使用中的效益最大化。（三）學(xué)校要調(diào)整教育教學(xué)的績效標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)對學(xué)生全面、健康成長的專業(yè)引領(lǐng)。（四）學(xué)校要建構(gòu)一種專業(yè)的教育精神，推動專業(yè)與使命雙向強化的互動格局。三、教育高質(zhì)量發(fā)展對“雙減政策”未來走向的期待與建議（一）促進高中學(xué)校特色發(fā)展，推動教育評價改革全面落地，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生健康成長。（二）在增加學(xué)校教育責(zé)任的同時，給予學(xué)校更豐富的教育資源，讓學(xué)校把自身建設(shè)得更加強大。（三）加強對家庭教育和社會教育的引領(lǐng)，為學(xué)校教育奠定堅實的家庭文化基礎(chǔ)和社會文化保障。 　　一個上午，三場關(guān)于高質(zhì)量課堂建設(shè)的主題講座令大家獲益匪淺，各學(xué)校代表也紛紛就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)發(fā)表感想，大家一致表示要將“雙減”政策紛紛落實到課堂中去。 　　學(xué)校代表發(fā)言 　　教師聽會剪影 進行時 　　在開展高質(zhì)量課堂培訓(xùn)會后，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，打造出高效課堂，3月25日，濯港鎮(zhèn)青年教師“引領(lǐng)課堂”研討課分別在濯港鎮(zhèn)中學(xué)和濯港鎮(zhèn)小學(xué)舉行。 中學(xué)研討課 　　縣教科所萬中厚所長和嚴紅瓊主任蒞臨濯港中學(xué)指導(dǎo)教研工作。 　　英語組周瑾老師講授八年級上冊第五單元第一課 　　教科所萬中厚所長、嚴紅瓊主任、濯港鎮(zhèn)中心學(xué)校樂雄成書記引領(lǐng)教師聽課中。 　　英語評課剪影 　　數(shù)學(xué)組徐美芳老師講授《平行線的性質(zhì)》 　　數(shù)學(xué)評課剪影 　　課后，教科所萬所長和嚴主任兩位領(lǐng)導(dǎo)對兩堂課分別給予評價，并對雙減下新課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型提出指導(dǎo)。 　　萬所長講話 　　萬所長: 從思想理念突破影響教師行動，再到落實建構(gòu)主義，最終達到教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。 　　嚴主任點評英語 嚴主任:評價:1、按流程設(shè)計 2、有激情，語言有感染力 3、板書（有意、注意） 4、以問題為導(dǎo)向，用目標(biāo)語言提問，在“做事中”提問 5、問題有坡度建議:1、提升教學(xué)理念（主題教學(xué)——育人，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)） 2、遵循人的認識規(guī)律，堅持詞不離句，句不離篇 3、關(guān)注教材解讀，目標(biāo)解讀 4、活動設(shè)計:看圖、要貼近學(xué)生，貼近生活 　　濯港鎮(zhèn)中學(xué)朱穩(wěn)舟校長講話 朱穩(wěn)舟校長: 對全體教師提出嚴格要求和希望: 1、加強學(xué)習(xí)，堅持學(xué)中干。 2、務(wù)實重行，堅持干中學(xué)。 　　濯港鎮(zhèn)中心學(xué)校樂雄成書記講話 　　樂書記提出三個問題:1、理念的來源問題。2、營造學(xué)習(xí)環(huán)境問題。3、課堂該怎么上的問題。 小學(xué)研討課 　　縣教科所於再汶所長和陳育兵主任蒞臨濯港鎮(zhèn)小學(xué)參與教研指導(dǎo)工作。 　　兩位骨干教師充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以獨具匠心的設(shè)計、優(yōu)雅大方的教態(tài)，扎實的教學(xué)基本功，熟練的課堂教學(xué)手段和方法，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)于課堂。課堂上，他們嶄新的課堂教學(xué)模式、有趣的互動游戲和獨特的教學(xué)觀念讓聽課教師耳目一新、受益匪淺。 　　語文組蔣佩老師給大家?guī)砹藙e具創(chuàng)意的《我們都來講笑話》一課，她通過將全文整合成六個板塊，采取闖關(guān)的模式來打通學(xué)習(xí)的每一道關(guān)卡，利用小組互動，有講有練有比賽，把活動全權(quán)交給學(xué)生極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。 　　數(shù)學(xué)組周智麗老師以分蘋果為例導(dǎo)入新課《分數(shù)的意義》，整個過程教態(tài)自然，結(jié)構(gòu)緊湊，展現(xiàn)了她過硬的綜合素質(zhì)，課中的游戲活動也能緊扣課題，贏得了大家的一致好評。 　　中心學(xué)校段校長主持活動 　　語文組教師評課剪影 　　數(shù)學(xué)組評課教師剪影 　　最后，教科所於再汶所長和陳育兵主任兩位領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師們深入探討交流，對授課教師的教學(xué)活動給予充分的肯定，并為不足之處提供了更準(zhǔn)確的改進方向，也給新課堂提出了更高的教學(xué)期待。 　　於所長點評《我們都來講笑話》一、讀懂教材，定準(zhǔn)目標(biāo)二、要關(guān)注口語交際這一板塊    1.口頭語言的表達（語言是關(guān)注的重點）    2.教練學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽的能力。    3.關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)，要提升學(xué)生文明、和諧、人際交往的人文素養(yǎng)。 三、要關(guān)注單元目標(biāo)，落實風(fēng)趣的語言表達，感受口語表達的智慧。（口語表達是重點） 四、創(chuàng)設(shè)情景，落實目標(biāo)。提倡范式教學(xué)、總結(jié)方法、組內(nèi)練講、全班展示，當(dāng)了老師講笑話導(dǎo)入時，應(yīng)該設(shè)疑：這個笑話在哪里…… 　　陳主任點評《分數(shù)的意義》1.流程結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)節(jié)具備2.教態(tài)親切，準(zhǔn)備充分，綜合素質(zhì)過硬3.指向了關(guān)鍵能力，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)3.關(guān)注了新的課程理念4.4.關(guān)注游戲互動，緊扣課題，很到位5.注重聯(lián)系生活，內(nèi)化概念。思考:應(yīng)站在數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，缺少了分數(shù)意義逐漸抽象的過程。 寄語 　　教研活動的開展令教師們受益頗多，也給學(xué)校的發(fā)展指明了方向。我們必須聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升。　　我們將堅持努力貫徹落實“雙減”政策，緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索，努力踐行構(gòu)建主義支架式教學(xué)。努力從以下幾個方面出發(fā)：一、安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二、要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三、關(guān)注新入職教師，新老教師結(jié)對共發(fā)展。我們始終堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，齊心協(xié)力，用心澆灌，同迎濯港教育“雙減”之花遍地開！