<p class="ql-block"> 讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。春天本是讀書的好時光，但是持續(xù)不斷的疫情將這一切打亂。當三尺講臺壓縮成一方屏幕，當一方屏幕轉(zhuǎn)化為必須堅守的陣地。停課不停教，停課不停學。兩周的云端相守，留下師生共同成長的足跡。</p> <p class="ql-block"> 兩周的線上課程，<span style="font-size: 18px;">我們圍繞第二單元語文要素和人文主題兩條線，進行課前預習，提出自己的疑惑，通過釘釘在線課堂有針對性、有目的性的答疑解惑，課后有針對性的布置作業(yè)，進行復習鞏固。</span>師生共同學、練口語交際“轉(zhuǎn)述”，一起走進語文園地品讀賞析毛澤東的《卜算子?詠梅》，一起了解了琥珀的形成、恐龍如何飛向藍天、納米技術在我們身邊的應用。</p> <p class="ql-block"> 請大家來見證我們師生的學習成長歷程吧！</p> 依托預習單 <p class="ql-block"> 中國有句古話：“凡是預則立，不預則廢?！笨梢?，課前預習是必不可少 。如果學生沒有預習或在不熟悉新知識的情況下去聽教師講解，就會使學生處于被動聽課 ，長此以往學生就會產(chǎn)生厭倦，抵觸情緒，失去學習興趣。為了不讓學生帶著盲目性聽課，我以預習單為依托，讓學生們進行課前預習，并提出自己在預習中產(chǎn)生的疑惑，我會有針對性、有重點性的進行輔導，答疑解惑。</p> 創(chuàng)意作業(yè) <p class="ql-block"> 作業(yè)是學生對課堂教學的深化過程及有效延伸，其設計思路應當適度開放，向課外延伸，與生活接軌。增強實踐性，探索性。促使學生在學習實踐活動中自主獲得新知。請看孩子們的創(chuàng)意性作業(yè)！</p> 詩配畫 我是解說員 轉(zhuǎn)述 解說“恐龍是如何飛向藍天” 思維導圖 閱讀30分 <p class="ql-block"> “讀好書，好讀書，讀書好！”——是大作家冰心的指導與教誨。閱讀真的有這么重要嗎？是的！高爾基也曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”15歲前養(yǎng)成良好的讀書習慣，將會養(yǎng)成終身學習習慣，將會終身受益。所以我們要抓住小學階段的關鍵期，每天堅持讀30分鐘課外書。</p> 秀作業(yè) <p class="ql-block"> 通過兩周的線上學習，我驚喜的發(fā)現(xiàn)有些孩子還是一如既往的勤奮好學，還有一些孩子有了非常大的進步，主動好學，字跡工整，作業(yè)按時完成。士別三日，當刮目相看！期待校園重逢，你已是那個勤奮好學的少年！</p> <p class="ql-block"> 守望“云端”，共“課”時艱?！罢Z”時俱進，“文”道有方。一場疫情，讓孩子們再次體驗了線上學習方式。在家長的陪伴下，老師的指導下，收獲了自律，學會了學習，學會了創(chuàng)新，學會了勞動，懂得了感恩，理解了健康……</p> <p class="ql-block"> 三月春風正濃，花苞欲放，笑顏迷人，孩子歡快。疫情必敗，山河無恙。</p>