同心抗疫，助力成長(zhǎng)——第四小學(xué)觀看山東省學(xué)校心理健康專題培訓(xùn)

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<h3>　　為積極應(yīng)對(duì)新冠疫情影響，提高學(xué)校學(xué)生心理健康管理工作針對(duì)性和有效性，提升學(xué)校老師們心理健康教育業(yè)務(wù)水平以及危機(jī)干預(yù)處置能力，3月27日上午，第四小學(xué)各處室分管領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教師及班主任們?cè)诰€上觀看山東省學(xué)校心理健康線上專題培訓(xùn)。</h3> <h3>　　開(kāi)班儀式中，省教育廳總督學(xué)劉欣堂就本次疫情心理健康的階段性工作進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)本次培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)提出要求。</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">專家課程，觸及心靈</b></p> 疫情防控背景下學(xué)生心理健康維護(hù) <h3>　　山東師范大學(xué)陳光輝老師就疫情防控背景下學(xué)生心理健康的維護(hù)著手，重點(diǎn)從科學(xué)認(rèn)識(shí)、調(diào)查監(jiān)測(cè)、家校協(xié)同等方面提供了心理健康維護(hù)的策略。</h3> <h3>　　陳光輝老師指出：不要等到出現(xiàn)心理疾病了才重視心理健康，不要等到出現(xiàn)心理危機(jī)了才啟動(dòng)工作方案；維護(hù)學(xué)生心理健康從科學(xué)出發(fā)，從現(xiàn)在、你我開(kāi)始。</h3> 疫情防控期間學(xué)校心理危機(jī)干預(yù) <h3>　　山東師范大學(xué)趙衛(wèi)國(guó)老師對(duì)疫情防控期間學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)以及倫理問(wèn)題以真實(shí)案例為切入點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。</h3> <h3>　　趙衛(wèi)國(guó)老師說(shuō)明學(xué)生的心理危機(jī)具有時(shí)效性和危險(xiǎn)性，因此心理危機(jī)篩查不僅僅是體現(xiàn)在問(wèn)卷，更重要的是任課老師及班主任的及時(shí)警覺(jué)。一旦學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)就需要學(xué)校進(jìn)行心理危機(jī)應(yīng)對(duì)。</h3> 學(xué)生心理危機(jī)的快速反應(yīng) <h3>　　山東大學(xué)心理咨詢中心的曹麗麗老師針對(duì)心理危機(jī)的快速反應(yīng)提供了機(jī)制建設(shè)和情緒穩(wěn)定化技術(shù)。</h3> <h3>　　崔麗麗老師強(qiáng)調(diào)：危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，學(xué)生的生命安全才是最重要的，多方合作進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。危機(jī)解除以后，將學(xué)生轉(zhuǎn)為重點(diǎn)個(gè)案歸檔，如果評(píng)定可以歸校讀書(shū)需要班主任以及老師的日常關(guān)注和談心。</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">線上學(xué)習(xí)，充電蓄能</b></p> <h3>　　三位老師依憑自己豐富的專業(yè)知識(shí)以及日常積累的案例侃侃而談，各位老師們也在線下認(rèn)真聽(tīng)講。</h3> <h3>　　各位老師們專心聽(tīng)講的同時(shí)，也時(shí)常停下來(lái)認(rèn)真思考，對(duì)培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記錄整理。</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">線下研討，疏通辨明</b></p> <h3>　　針對(duì)本次會(huì)議中三位老師提出的重要觀點(diǎn)，第四小學(xué)心理健康組進(jìn)行了線下研討。</h3> <h3>　　首先，心理健康組的老師們對(duì)本次線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了集體討論，簡(jiǎn)要梳理，消化吸收。接下來(lái)，心理組根據(jù)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容探討確定了第四小學(xué)心理健康教育后期努力的方向。在探討交流中，心理組對(duì)學(xué)校相應(yīng)的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制分工進(jìn)行修正和補(bǔ)充。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各位老師們不斷地努力中，第四小學(xué)的心理危機(jī)干預(yù)制度將會(huì)得到完善和發(fā)展。</h3> <h3>　　知不足而求索，明優(yōu)勢(shì)而圖強(qiáng)。心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，通過(guò)本次培訓(xùn)，大大提高了學(xué)校對(duì)疫情期間心理健康教育的認(rèn)識(shí)。從“心”出發(fā)，心理健康教育不僅僅是父母或是心理老師個(gè)人的事，而是需要學(xué)校與家庭的共同努力。我們深諳道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期，我們攜手向未來(lái)。</h3> <h3>編輯：王娜</h3>