落實(shí)“雙減”政策探索高效課堂 ——永壽縣城關(guān)小學(xué)舉行“風(fēng)采杯”研討課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

永壽縣城關(guān)小學(xué)教研處

池草怯霜拳嫩綠，山桃迎日展新紅。又是一年春暖花開(kāi)、惠風(fēng)和暢的時(shí)節(jié)，為積極探索“雙減”政策下的課堂教學(xué)的有效模式，努力構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，深入開(kāi)展課堂研究，在疫情結(jié)束恢復(fù)線下教學(xué)后，永壽縣城關(guān)小學(xué)繼續(xù)組織開(kāi)展“風(fēng)采杯”研討課活動(dòng)，本次活動(dòng)共有18名教師參加，歷時(shí)兩周。 課堂上：萬(wàn)紫千紅總是春 　　語(yǔ)文課堂上，孩子們或在輕松愉快的游戲中識(shí)字，或在一筆一劃中感受中華文化的博大精深，或在朗朗的讀書(shū)中品悟語(yǔ)言的魅力，或在文字的海洋里肆意遨游。老師們真正做到了讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有習(xí)慣，學(xué)有思維，學(xué)有所得，學(xué)有動(dòng)力。一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課堂，充分展示了城關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)魅力。 　　數(shù)學(xué)課上，老師們靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學(xué)設(shè)計(jì)，輕松愉悅的小組合作，激發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上精彩紛呈、引人入勝。數(shù)學(xué)組老師們不僅從學(xué)生熟悉的生活情景和事物出發(fā)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)空間感，又以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，精心選擇觀察的對(duì)象，便于學(xué)生辨認(rèn)觀察到的物體的形狀，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　英語(yǔ)課老師們則各顯神通，歡快的曲調(diào)，精美的圖畫(huà)，有趣的活動(dòng)，無(wú)不吸引著孩子的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，真正使孩子們成為課堂的主人。此次活動(dòng)中，兩位青年教師勇于嘗試，精心準(zhǔn)備，精彩紛呈的師生互動(dòng)，形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出兩位老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，別具風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)教學(xué)魅力。 　　體育課上，教師采用“口訣法”，分步驟講解立定跳遠(yuǎn)，讓學(xué)生記住動(dòng)作要領(lǐng)，并按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作的模仿和練習(xí)，讓學(xué)生們都能參與到練習(xí)當(dāng)中，從而提高學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。整節(jié)課以教師示范和學(xué)生練習(xí)為基礎(chǔ)部分，使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作后再加入小組比賽，令課堂變得輕松快樂(lè)又不缺乏培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)精神。 評(píng)課時(shí)：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌 　　俗話說(shuō)：“一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)” 。聽(tīng)課結(jié)束后，各教研組就組織老師們開(kāi)始評(píng)課活動(dòng)，首先由授課老師進(jìn)行說(shuō)課，接著聽(tīng)課的老師們進(jìn)行評(píng)課，剖析問(wèn)題，及時(shí)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，幫助每位教師看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并叢集汲取對(duì)方的智慧與經(jīng)驗(yàn)，在互助合作中共同成長(zhǎng)。 在評(píng)課過(guò)程中，各位領(lǐng)導(dǎo)分別指出，在課堂上要逐漸改變“設(shè)計(jì)本位”的心態(tài)，上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要考慮是否符合學(xué)生實(shí)際，能不能真的對(duì)學(xué)生有幫助，怎樣啟發(fā)才能打開(kāi)學(xué)生思維，讓學(xué)生的思維得到鍛煉、發(fā)展和提升。課堂不是學(xué)生配合老師，更多的是“老師”該怎樣配合學(xué)生學(xué)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)怎么樣？反思此時(shí)的教是否匹配學(xué)生的學(xué)？關(guān)注學(xué)情的設(shè)計(jì)要甚于單純的文本設(shè)計(jì)，這樣才能打造高效課堂。 觀課后：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 　　此次活動(dòng)為我校教師搭建了一個(gè)挑戰(zhàn)自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，攬他山之石，成青云之志。“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。朝著這個(gè)目標(biāo)，我校將強(qiáng)化教研，在課堂教學(xué)層面首先落實(shí)減負(fù)增效；教師要精心授課，通過(guò)不斷完善自己、改進(jìn)自己的教學(xué)能力來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。 此次研討課活動(dòng)的開(kāi)展，有力地推進(jìn)了“雙減”政策的落實(shí)，促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建。同時(shí)，教師們深感“雙減”之下提質(zhì)增效任重道遠(yuǎn)，城關(guān)小學(xué)全體教師將繼續(xù)以生為本，與時(shí)俱進(jìn)，深耕課堂教學(xué)，不斷錘煉課堂智慧，讓“雙減”走向深處，落到實(shí)處！在“雙減”政策下，真正做到“做幸福的老師，培養(yǎng)最快樂(lè)的學(xué)生！”