<h3> 3月26至27日，第三屆全國統(tǒng)編小學語文教科書課例教學觀摩交流活動如期舉行。疫情當前，學習在線。本次培訓采取網(wǎng)絡直播的方式，立足統(tǒng)編教材，聚焦深度學習，莒南縣第七小學全體語文教師自行觀課，并以教研組為單位共學、共研、共成長。<br></h3> <h3> 理論需要課堂實踐來解讀。本次觀摩課例涉及閱讀、寫話、習作、口語交際、綜合性學習五大類型，課堂張弛有度，可謂各有千秋?！杜６亲永锫眯小芬徽n，授課老師立足兒童立場，巧設活動支架。通過讀課題，找問題;借助路線圖，理清內(nèi)容;抓住對話前的提示語、關鍵詞、標點符號等，體會人物心情;分角色朗讀、表演等多種形式幫助學生理解課文內(nèi)容。<br></h3> <h3> 吳茜老師執(zhí)教的《我想養(yǎng)的小動物》一課，通過生活的經(jīng)驗，了解小動物的習性;運用事例的展示引導學生，和同學討論研討，最后寫一寫自己的想養(yǎng)的小動物。寫話教學中，吳茜特別重視對學生的引導，通過阿力的三封信讓孩子去研討，和同桌相互說一說，最后再去寫一寫，整節(jié)課堂中真的做到了以學生為主，教師引導為輔，提高了學生整體學習的積極性，提升了學生寫話水平。<br></h3> <h3>陳明華老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》教師在教學中教師充分尊重學生，以生為體，放手讓學生自讀自悟，引導學生關注不同的依據(jù)，如題目處的旁注、自己的閱讀經(jīng)驗和插圖、故事的內(nèi)容等依據(jù)，充分發(fā)揮學生的想象力進行預測；再引導學生對預測的內(nèi)容進行審視，判斷自己的預測是否正確。整個教學活動都以學生的思維為中心，極大地挖掘了學生的潛能，讓學生的潛能釋放成為課堂主要特色。<br></h3> <h3>《搭石》一課體現(xiàn)了以“學生發(fā)展為本”的思想，以讀感悟，實現(xiàn)了學生與教師對話，與文本對話，與生活對話，引出勤苦的人們在小溪上鋪上了一排石頭，引出課文課題，簡潔明了，切入主題。2、角色換位，培養(yǎng)想象，拓展文本。這個環(huán)節(jié)是讓學生自己來尋找美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美。美就在文本之中，就在字里行間，走進文本，讀出文本，這才是閱讀教學的境界。學生用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)，用自己的心去體驗，每個學生的發(fā)言都洋溢著自己的個性<br></h3> <h3>最后陳先云專家的講座結合課堂實例，從教材編寫者的角度把如何認識和把握統(tǒng)編小學語文教科書中的語文要素，在理論與實踐兩個層面進行深度解讀，指點迷津，指導我們一線教師在日常語文教學中把語文要素轉(zhuǎn)化為課堂有效教學行為，既關注語文要素，又不唯語文要素。成員們紛紛表示，以后在指導學生在真實學習過程中避免語文要素概念化、標簽式的講解，讓學生既有習慣的習得，又有閱讀、表達的習得，把語文課真正上成語文課，讓語文學習向高處不斷邁進！<br></h3> <h3> “一課一世界，一書一天堂?！北敬蔚慕滩呐嘤栄杏懟顒咏滩呗裕胁呗?，幫助教師全面理解、深入領會語文課程標準的基本理念，準確把握部編小學語文教材的編寫原則、結構體系與編排思路，科學有效地實施教學，為每一位語文老師打開了一扇窗，望到清風朗月，心開目明。在優(yōu)秀教師的引領下，老師們對部編教材的教學把握將更加精準，不斷實踐著，思考著，行走著，改進著，無比堅韌地堅持著，老師們將一路前行，永不止步!<br></h3>