<p class="ql-block" style="text-align:right;">2022年3月27日</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2020級(jí)實(shí)驗(yàn)三班</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文城一隅班刊</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">第三刊</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">《死亡詩社》觀后感集</p> <p class="ql-block">焉舒情而抽信兮，恬死亡而不聊。</p><p class="ql-block">今黯然而不移兮，背不朽而向光。</p><p class="ql-block">文墨流淌生命，詩意鐫入永恒，</p><p class="ql-block">我們或許不是高尚的吟誦者，</p><p class="ql-block">但我們每個(gè)人都可以在匆匆的列車上，</p><p class="ql-block">觀一眼窗外，待一束花開。</p> <p class="ql-block">點(diǎn)擊小喇叭，可以傾聽作者為你深情朗讀噢</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">破巨浪，至彼岸</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">白穎奇</p><p class="ql-block">基丁船長：</p><p class="ql-block"> 您好！ </p><p class="ql-block"> 跨越時(shí)空限制，有幸成為您自由之船上的一名乘客，此航程雖短，但它卻沖破了傳統(tǒng)的限制，將我們帶到了長有理想之花的彼岸。</p><p class="ql-block"> 旅途中，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)，我們?cè)摵稳ズ螐模课覀優(yōu)槟釥栔辣?、不甘心，青春年華時(shí)，選擇以自殺結(jié)束生命，以自殺逃避現(xiàn)實(shí)。但我們也被尼爾之死而震撼、感動(dòng)，青春年華時(shí)，選擇以自殺得到自由，以自殺追求理想。當(dāng)自由之血被選擇釋放的那一刻，他對(duì)現(xiàn)實(shí)該有多么失望、多么無奈啊！或許，只有這樣，他才能夠繼續(xù)追求自己的表演之夢，讓自己的理想之花絢爛盛放，不再遭受父母的壓迫與強(qiáng)制，不再遭受學(xué)校的折磨與禁錮。講真的，其實(shí)大多數(shù)人都沒有尼爾的氣魄。沒有主見，沒有勇氣，以“家長不支持我”“好像不現(xiàn)實(shí)”而將理想之火撲滅，按照父母的計(jì)劃做著自己不想做的事情，每天如死水一般，按部就班的長大，按部就班的成家立業(yè)，再毫無意義的死去?？墒?，一個(gè)人很小，小到一個(gè)骨灰盒就可以裝下；一個(gè)人也很大，大到改變世界、流芳百世。所以啊，及時(shí)行樂，讓生命超越凡俗，抓住時(shí)間，讓自己變得更有意義！</p><p class="ql-block"> 基丁船長，非常感謝你！因?yàn)槭悄?，才讓我們意識(shí)到生活不只有醫(yī)學(xué)，法律，商業(yè)，工程，更應(yīng)該有詩歌，美麗，浪漫，愛情，只有這樣生活才會(huì)充滿斗志與激情。因?yàn)槭悄?，我們才懂得人生?yīng)該有夢想，有追求，不只是局限于一張張?jiān)嚲碇校粦?yīng)只是局限于父母老師的言聽計(jì)從中。也希望您繼續(xù)駕著您的自由之船，將更多的青年帶向光明與自由！</p><p class="ql-block"> 在您看到這封信時(shí)，我應(yīng)該已經(jīng)開啟了新的旅程，但有您的這段旅程我不會(huì)忘記，而且我將會(huì)懷揣著熱愛生命、追求自由、實(shí)現(xiàn)理想的青春之心踏上新旅程，做生活的主宰，而非奴隸；做世界的水手，游遍所有的港口！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">新晉水手</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022年3月27日</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在眾多議論文海中，穎奇的這篇書信就像一艘巨輪，一眼望去，獨(dú)特亮眼，引人注目。以書信的形式、新晉水手的身份直接有力地表現(xiàn)出“一個(gè)向往大海的人終于不再在岸邊眺望，終于以水手身份乘風(fēng)破浪”的勇氣與堅(jiān)定。穎奇這種敢于嘗試勇于創(chuàng)新的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。(評(píng)論員：郭佳麗）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">船長先生</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">——西貝·D·天放</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">海風(fēng)襲襲，艦旗舞舞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我問起船長</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">為何拋棄太平大陸而選擇奇險(xiǎn)汪洋？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">船長笑道</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小棹穿叢溪</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">蚊蟲蛭蛇，暗河涌動(dòng)，高聳雨林，四伏危機(jī)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">你可畏懼過這生命禁區(qū)？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行船破冰河</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">雪舞飛揚(yáng)，極光四溢，纏燒業(yè)火，星河輝映</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">你可驚嘆過這極地王國？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">縱艇潛深海</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">群魚劃逝，泡影浮沫，浪翻琴和，神秘莫測</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">你可動(dòng)心過這玻璃水宮？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每個(gè)人都是大海的孩子</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">所以它毫不吝嗇，載你攬盡世間絕美</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">可它又不希望你成為逃怯的懦夫</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">所以它掀開風(fēng)鼓浪，察你萬夫莫當(dāng)之勇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">朝陽四射，滿江碎金</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我懇求船長</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">把我也帶進(jìn)大海</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我也想游遍這千秋萬世的古老王國</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">翻開塵封的歷史感受文字的律動(dòng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我也想遠(yuǎn)眺這奔騰不息江海之源</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">敞開緊閉的心門聆聽野性的咆哮</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我也想重返這流血漂櫓的兵戈戰(zhàn)場</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">磨光生銹的寶刀殺盡愚昧的統(tǒng)治</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我也想抵達(dá)這最終之地的自由之都</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">解開束縛的鎖鏈，卸下教條的框架</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">掙脫規(guī)則的牢籠，擊碎壓迫的重錘</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如果說呆在這太平大陸的代價(jià)就是</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">磨光你所有的棱角</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓你變得和規(guī)則變得如此貼合</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那么我寧愿把我的生命至于洪荒</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">至少可以盡情馳騁體味生命的激情澎湃</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我定然會(huì)通過這海之試煉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">擁有狼之野性，虎之震威，鷹之颯爽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我也定然會(huì)做起下一位船長</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">心中所想，即為航道</p> <p class="ql-block">在平凡人的眼中，船長不過是一種職業(yè)，一種穿梭于海上，游歷于世界的職業(yè)。但在天放眼中，船長一詞便有了全新的解釋：他追求自由，掙脫規(guī)矩的牢籠，擊碎壓迫的重錘，拋棄太平大陸，選擇奇險(xiǎn)汪洋；他無所畏懼，穿過四伏危機(jī)的生命禁區(qū)，朝著心中的夢想進(jìn)發(fā)。我想，這就是《死亡詩社》中基丁老師和他的學(xué)生口中所喊的“Captain”，更是他們所向往和身上所表現(xiàn)出來的精神。當(dāng)然，作為忠實(shí)的海迷，或許這位船長更像是路飛的象征：一種勇敢無畏，奇險(xiǎn)汪洋，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，馳騁于大海的象征。當(dāng)然，這篇詩作也不乏文學(xué)色彩，豐富的意象，整齊的對(duì)仗，引人的問句，人稱的轉(zhuǎn)化……無疑不是一個(gè)又一個(gè)的亮點(diǎn)。我認(rèn)為天放創(chuàng)作這首詩，一方面是觀看《死亡詩社》后的內(nèi)心感受，更多的可能是要抒發(fā)他的滿腔熱血與豪情壯志吧。（評(píng)論員：王靖軻）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">我是尼爾</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">宋爽</span></p><p class="ql-block"> 今年，我于鼎鼎有名的威爾頓學(xué)院學(xué)習(xí)，背負(fù)著父母的醫(yī)生夢。</p><p class="ql-block"> 我發(fā)自內(nèi)心的抗拒這所學(xué)校，盡管他富麗堂皇，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。我在這里根本喘不過氣，繁重的學(xué)業(yè)，討厭的化學(xué)，還有父母沉甸甸的期望，讓我?guī)捉舷ⅰＮ覝啘嗀氐戎⒄Z教師來臨時(shí)的風(fēng)暴，卻不曾想進(jìn)來一位與這地獄格格不入的老人。</p><p class="ql-block"> 這位名為基丁的老師，開堂就給了我們一個(gè)大驚喜，與眾不同的講課方式與理念，讓我心中的死水泛起波瀾。我曾以為在現(xiàn)實(shí)與學(xué)業(yè)面前，我的演員夢想不過是張寫下又撕破揉皺的紙。但有人在一片黑暗中點(diǎn)亮一盞燈，告訴我要抓緊時(shí)間，順從自我。當(dāng)醫(yī)生常然能更好的生存，但追隨夢想才是生活。</p><p class="ql-block">平生第一次我明確了接下來要干什么，平生第一次我一定要做到它。</p><p class="ql-block">感謝基丁老師，讓我的靈魂真正鮮活。</p><p class="ql-block"> 此后，我一邊注意戲劇方面的招募，一邊享受日常的詩歌生活。說實(shí)話，當(dāng)著所有人的面念詩還怪不好意思，但基丁老師的話讓我釋然——沒有誰會(huì)嘲笑個(gè)性與自由，這一點(diǎn)我很敬佩德爾頓，他是老師眼中不服管教的一類，但我漸漸明白，被死板的教條圈定的叛逆，不過是渴望自由的飛鳥于籠中無畏的沖撞。</p><p class="ql-block">我們都年輕，我們都自由，我們都快樂。我們都自我覺醒著，為自己定義的明天而努力，這破學(xué)校的該死的管控。攔不住死亡世人對(duì)生命的渴求。</p><p class="ql-block"> 我終于有了自己的機(jī)會(huì)，《仲夏夜之夢》的主角被確定由我擔(dān)任，能力被確定讓我欣喜若狂，我暫時(shí)遺忘了父親的話，拿著自撰的書信奔赴夢想。我不怕過程艱苦，不懼結(jié)局失敗，這是我自己的路，每一步的結(jié)果我都擔(dān)得起。</p><p class="ql-block"> 但，父親知道了。他生氣斥責(zé)我，以道德來譴責(zé)我，束縛我，我又迷茫了。我下意識(shí)尋找我的領(lǐng)航人——基丁船長，一番交談讓我下定決心，也許我有勇氣像基丁船長說的那樣，同父親認(rèn)真的談?wù)撐业母星榕c夢想，出乎意料，我被允許演出。</p><p class="ql-block"> 那晚我多么快樂啊，進(jìn)行著我最愛的工作，朋友們?cè)谂_(tái)下為我歡呼鼓掌。我感受到了人生的真實(shí)，但父親的身影，將我打回深淵。</p><p class="ql-block"> 我回到了家，母親坐在椅子上，眼中是掩不住的疲倦與擔(dān)憂。我試圖與父親爭辯，但目光掃過母親的皺紋，父親的黑眼圈，卻沉默了。見我無話可說，父親轉(zhuǎn)身離開，我企圖從母親那里得到支持，收獲的卻只是一聲嘆息。他們也許也許看出了我的隱忍與無助，卻當(dāng)做兒戲，殊不知無言的背后是千瘡百孔的夢想。</p><p class="ql-block">父母沉重的期望與我畢生的理想沖撞，我無法拒絕，無法接受，所以我選擇用父親的手槍，幫助我逃離這個(gè)世界。</p><p class="ql-block"> 但上帝也不愿意收下我這叛經(jīng)離道的靈魂，我依然目睹這世間。</p><p class="ql-block"> 我看著朋友們悲痛欲絕，看著教師們顛倒黑白，看著鮮活的靈魂再次沉寂，看著親愛的船長被迫離開。</p><p class="ql-block"> 我飄在教室里，新來的英語老師被撕書的行為氣得不輕，但我并未在意。目送基丁船長失意的離開，我心悲涼?！芭叮L，我的船長?！笔煜さ暮魡咀屛一仡^，我看著猶豫的朋友們下定決心，安德森站起來了，皮茨站起來了……他們行為證明，船長的教誨存在意義；他們以行為宣誓，將永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄自由的靈魂。我們?nèi)紵淖晕覐奈聪?，只是在現(xiàn)實(shí)之下，藏于心中，火光閃爍，越發(fā)旺盛。</p><p class="ql-block"> 我飄在自己的課桌上空，意識(shí)逐漸消散。沒什么好掛念的了，我的朋友們，今日你們敢于站在課桌上展示自我，明日你們就能站在輝煌中掌握人生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 文章形式新穎，以第一人稱敘述尼爾的經(jīng)歷與感受，讀者仿佛與尼爾相對(duì)交談，少了距離，多了感動(dòng)與心痛。細(xì)節(jié)描寫更令人觀尼爾所觀，感尼爾所感。</p><p class="ql-block"> "父母沉重的期望與我畢生的理想沖撞，我無法拒絕，無法接受，所以我選擇用父親的手槍，幫助我逃離這個(gè)世界。"宋爽對(duì)尼爾心理的剖析讓人嘆服。結(jié)尾想象尼爾靈魂未曾走遠(yuǎn)，對(duì)朋友的關(guān)心祝愿令人動(dòng)容。</p><p class="ql-block"> 此文形式與文筆共美，內(nèi)容與情感俱佳，是值得一觀的佳作。（評(píng)論員：陳麗穎）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">現(xiàn)實(shí)與浪漫——《死之詩社》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 李夢雨</p><p class="ql-block"> 籠中的鳥為自由而死，你不怪罪那籠子，卻怪罪那天空?！}記。</p><p class="ql-block"> 喧鬧熱鬧的開篇，淚水告別的結(jié)尾。詩社勾勒出現(xiàn)實(shí)中的浪漫，悲劇卻道出了浪漫的現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"> 身處私立學(xué)校的牢籠，周圍環(huán)繞著“傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越”的交響曲。他們踏上父母鋪繼的平坦路途，沒有曲折，沒有坎坷，有的只是清晰明了，有的只是一望到底。但有縫隙的地方必然會(huì)有光明，盡管渺小，盡管無望，但依舊在心里埋下希望的種子，在現(xiàn)實(shí)中與浪漫交舞。</p><p class="ql-block"> 基丁，是他告訴他們?nèi)松恢挥醒矍耙粭l路，有的長滿雜草，有的布滿荊棘，但總有一條屬于你們自己；當(dāng)他們深陷泥濘，是基丁告訴他們與逆境不屈抗?fàn)帲詿o畏的氣勢面對(duì)敵人。他們成立詩社，向往自由，他們抵抗不屈，守護(hù)浪漫；“captain”的帶領(lǐng)下，他們做世界的水手，游遍所有港江；在“captain”的帶領(lǐng)下，他們與世界博弈即使?jié)M盤皆輸，無怨亦無悔。</p><p class="ql-block"> “我們讀詩寫詩并不是因?yàn)樗猛?，我們讀詩寫詩是因?yàn)槲覀兪侨祟惖囊环葑樱祟愂浅錆M激情的，醫(yī)學(xué)，法律，商業(yè)，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生，但詩歌，美麗，浪漫與愛情，這些才是我們生活的意義?！?lt;/p><p class="ql-block"> 尼爾追尋著他的一生所愛，至死不渝，但夢想有時(shí)也只是一場夢，掙扎，交談，抵抗，最終無路可走，最終選擇自殺。</p><p class="ql-block"> 悲劇落幕，自由高歌，何去何從，不知所歸，但博弈永無休止，浪漫至死不渝！</p> <p class="ql-block">?評(píng)論：夢雨的感受，異常深刻，文采頗佳，認(rèn)識(shí)全面。浪漫與現(xiàn)實(shí)交織，身處迷茫的青年，不知何去何從。他們既懼怕現(xiàn)實(shí)的野獸，又向往浪漫的花園。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的痛苦一次次襲來，他們活躍的心也被逐漸抹殺?；蛟S現(xiàn)實(shí)殘酷，但我們要做世界的水手；或許浪漫渺茫，但我們要做逐光的少年。繁星耳語，浪漫世界在何方?（評(píng)論員：高夢然）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="font-size:22px;">自由，永不褪色</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 顧佳文</p><p class="ql-block"> 盧梭說過：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中?！痹谧匀环▌t下，我們都有自由的權(quán)利，而現(xiàn)實(shí)中父母的壓迫，家庭的壓力，學(xué)校的專制與社會(huì)的評(píng)說，儼然如壓在我們心頭的那把鎖。在這樣的情況下，這部影片無疑給了我們一把暫時(shí)的鑰匙，體會(huì)戲中人的“少年意氣，比傲秋霜?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這也是我看這部影片的第一印象一自由，獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 開學(xué)典禮上，“傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，優(yōu)秀”被整齊的擺出，校長說這也是這所學(xué)校的四大支柱，而基丁老師卻完全反其道而行之。撕掉詩集卷首的課文，讓少年們站在講臺(tái)上感受獨(dú)立自由的氣息，帶他們與先賢面對(duì)聽詩中的聲音。一群風(fēng)華正茂的少年人在“船長”的帶領(lǐng)下，真正的駛向獨(dú)立思考的人生海洋。而他們所學(xué)習(xí)的，尊崇的惠特曼，正是在這樣的獨(dú)立思考中，拒絕詩歌的固有形式，開創(chuàng)“自由體”，影響美國詩壇百年。</p><p class="ql-block"> 如果說，自由，獨(dú)立思考的氣息，給這部影片加上了一層迷人的面紗使人始于顏值”，那么，它所傳達(dá)的教育的真正意義，便是那”忠于才華”的落腳點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 基丁老師給少年們上完第一堂課時(shí)，有個(gè)學(xué)生曾發(fā)問：“你覺得這會(huì)考嗎？”是啊，如果不考，這堂課的意義何在呢？我們中國先賢說過：“行有余力則以為文?！睘槲闹埃葘W(xué)做人，在基丁老師而言，是先做一個(gè)獨(dú)立思考人?！敖逃褪且活w樹搖動(dòng)另一棵樹”基丁的做法，搖動(dòng)的就是學(xué)生們的靈魂，結(jié)果可能就是將來少些像尼爾父親一樣的父親，多一些像基丁老師一樣的老師。</p><p class="ql-block"> 最后，我們體味過想象中的自由，又該如何面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)呢？影片最后，尼爾和他的自由永遠(yuǎn)停留在了十七歲的青春，他的自由之花終被現(xiàn)實(shí)的暴風(fēng)驟雨壓彎了腰。而對(duì)于懵懂不通世事的我們，又該如何分清自由與愚蠢的區(qū)別呢？我覺得影片在開頭已經(jīng)給出了提示一珍惜生活，活在當(dāng)下。對(duì)于我們，就是肆意的揮灑少年人朝氣與詩情，也恪守作為少年人的責(zé)任，不逾矩。</p><p class="ql-block"> 希望未來，在醫(yī)學(xué)，法律，商業(yè)，工程領(lǐng)域追求理想的我們，依然擁有詩情，擁有浪漫，愿我們?nèi)缢罅_所說那般“活的深刻，吸取生命中所有的精華”。也愿我們走出半生，歸未仍是少年，永遠(yuǎn)捍衛(wèi)自由，獨(dú)立思考的權(quán)利。</p> <p class="ql-block">在那個(gè)被禁錮靈魂的學(xué)校，無法做到一個(gè)人，一撇一捺，一生瀟灑。就如尼爾，他生性自由的靈魂在喧囂中逃亡，洋流卻將他擺渡到了無人的岸邊。就像顧神所言，是基丁老師打破了那禁錮的枷鎖，拯救了少年們自由的靈魂，獨(dú)立思考，無畏權(quán)威，盡顯少年意氣。在觀之當(dāng)下，自由與思考不限之于權(quán)威，少年行事也應(yīng)像顧神所寫，揮灑才華，珍惜當(dāng)下，勇?lián)?zé)任，事不逾矩。<span style="font-size:18px;">（評(píng)論員：張奕迅）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">帶著自由與熱血踏遍山海</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">吳曜冰</span></p><p class="ql-block"> “只有在夢想中，人才能真正的自由，從來如此也將永遠(yuǎn)如此?！薄端劳鲈娚纭?lt;/p><p class="ql-block"> 基丁老師是點(diǎn)燃這座父母眼中值得托付的封建學(xué)校的一把圣火，是給這一群正值年輕充滿熱血的男孩們的一束光。他教會(huì)男孩們努力尋找自己的聲音，教會(huì)男孩們從“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中”沖出來。男孩們終于找到了釋放自己天性的凈土，他們?cè)诓莸厣先鲆氨寂?，在山洞中思想交鋒，在基丁老師的課堂上暢所欲言。這便是這部電影帶給我們的光明，它教會(huì)我們要帶著自由與熱血踏遍山海，保持熱愛。</p><p class="ql-block"> 然而，理想總是被現(xiàn)實(shí)所打敗。電影的結(jié)局讓我苦樂參半。何其不幸，尼爾終是沒登上自己熱愛的話劇舞臺(tái)，但又何其有幸，或許他的死亡便是最輕松的釋懷。何其不幸，基丁老師最終離開了威爾頓預(yù)備學(xué)校，但有何其有幸，他總算能夠找一片不受限制的田野去追逐一生所愛。何其不幸，即使到了電影的終局，校長和父母們?nèi)晕醋鞒鲆唤z絲的改變，他們?nèi)韵胍兆∽约航y(tǒng)治學(xué)生的權(quán)利，抓住自己孩子的一生，但有何其有幸，孩子們終在基丁老師的帶領(lǐng)下找到了自己所想要奔赴的星辰大海。</p><p class="ql-block"> 電影作為一種藝術(shù)形式，來源于生活又高于生活。在現(xiàn)實(shí)中，我們也不乏能找到電影中的影子。有的老師借“軍人要絕對(duì)服從國家命令”來要求學(xué)生“絕對(duì)服從”，那么我想問他一句，你能保證你的指令都能像國家的指令般嚴(yán)謹(jǐn)正確嗎？電影中的威爾頓學(xué)校是教育思想中帶有糟粕的管理者的代表，他們束縛自由、壓抑天性，用所謂的形式主義與官僚主義抑制住男孩們。但我深知，這一切的障礙都是人生的磨礪?；蛟S我要感謝那位老師讓我看到了社會(huì)的復(fù)雜，磨煉了我的品性。同時(shí)也讓我明白了縱使萬般阻攔，我仍是那個(gè)有能力帶著自由與熱血奔赴山海的人。正如電影中那句：“吸取生命中所有精華，不是叫你胡來，有時(shí)候要大膽，有時(shí)候要小心，一個(gè)聰明人知道什么時(shí)候該怎么做?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我愿做一個(gè)世界的水手，游遍所有的港口。</p> <p class="ql-block">評(píng)論： 基丁老師是少年們?nèi)松飞系囊啡?，他帶領(lǐng)少年們追求理想與自由，學(xué)會(huì)釋放天性，也讓我們對(duì)自己的人生有了新的定義與理解 。文章運(yùn)用對(duì)比的手法寫出了自己的看法，也從故事到現(xiàn)實(shí) ，寫出了自己的深刻體會(huì)，邏輯清晰，金句頻現(xiàn)，向曜冰同學(xué)學(xué)習(xí)?。ㄔu(píng)論員：白穎奇）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">唯有浪漫</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 張奕迅</p><p class="ql-block"> 淺觀該電影，便已淪陷于基丁老師這一人設(shè)中，是他教會(huì)那一群大男孩，抓緊時(shí)間，莫讓曾經(jīng)蹉跎了歲月，最終零落成花下之臣；是他教會(huì)他們于夢想中追尋自由，讓自己的生命不同尋常，尋找自己真正的聲音。我既悲于尼爾以自殺這一悲劇，作為自己一生中唯一的反抗，那個(gè)眼里有光的男孩兒，一直在期待可以得到父親的認(rèn)可，那個(gè)登臺(tái)的，他意氣風(fēng)發(fā)，使臺(tái)下一眾人等為之傾倒。在他看來，沒有夢想的生活，遠(yuǎn)比死亡更可怕。長期的壓抑終于絕命之際迸發(fā)。他是死亡詩人，致力于吸取生命的精華，哪怕淋著崖之絕境，也要決心駛過夕陽的盡頭。天空朗朗無云，少年將自己熱忱的心獻(xiàn)給了理想；我又喜于影片中諾克斯的追愛之路，浪漫如同落日與余暉親吻遲暮；基丁老師步入?yún)擦?，在依稀的月光中尋找一群浪漫自由的少年；臨別時(shí)高呼的“船長，我的船長”如同對(duì)自由的宣誓，那一聲聲無力的“坐下”，終究淹沒于屹立的自由的碑之下，“少年與愛永不老去，即使披荊斬棘，丟失怒馬鮮衣”。死亡詩社是一場專屬于浪漫主義者的聚會(huì)，即使悲觀是現(xiàn)實(shí)，浪漫仍然至死不渝。</p> <p class="ql-block">評(píng)論：追光的少年至死不悔，浪漫的青春永刻歲月碑石之上。讀奕迅文，讓我們從為尼爾的死的悲痛中醒來，恍然間明白，他成功汲取生命中所有精華，擺脫了壓迫，他的死亦是一種新生。有人說，如果不是基丁老師，尼爾感受不到自由與現(xiàn)實(shí)的矛盾，就不會(huì)死?？烧甾妊杆f，是基丁老師喚醒他們沉睡的自由靈魂，找到生命的意義?！氨^是現(xiàn)實(shí)，但浪漫仍至死不渝”，愿現(xiàn)實(shí)中的我們也能永遠(yuǎn)帶著少年人的浪漫與自由活下去。（評(píng)論員：顧佳文）</p> <p class="ql-block">識(shí)碼欣賞《采擷一束生命，靜待春風(fēng)化雨 》（下）</p><p class="ql-block"><br></p>