春分已過夏將至，櫛風沐雨見彩虹

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親愛的家長朋友們，你們好：   孩子們進入線上學習已經(jīng)兩周了。起初，我們恐慌、焦慮、擔心過，但是隨著疫情的好轉(zhuǎn)，孩子們返校的腳步越來越近了。兩周的日子里，學校通過開設各種特色課程、心靈放松課程，在指導孩子每天學習的同時，指導大家積極防疫，安心居家。停課不停學，從領(lǐng)導到老師，都在盡最大努力保障孩子的學習和安全，嚴格防控工作，保障線上教學。 每個晨昏，我們都能看到學校值班領(lǐng)導老師們的身影，他們24小時值勤在學校，保障各項工作有序開展。社區(qū)和醫(yī)務工作者，無私奉獻，日夜兼程，嚴格居家不放松。我們家長和孩子們，配合政府做核酸，居家靜止，讓疫情得以順利控制……疫情當前，為我們點贊，為孩子們點贊！ 請大家也把這些背后的、身邊的故事講給孩子聽，讓他們知道：他不是孤獨的，有那么多人在陪伴他們，保障他們的健康成長，他們是幸運的，是幸福的！告訴孩子，他們能做的，就是居家好好學習，將來也能成為保護他人安全，擔負起國家重任的英雄。 居家學習的日子，我們和孩子的相處時間在變長，如何更好地陪伴孩子，與孩子更好地溝通，更順利地完成線上課堂、作業(yè)？面對一系列問題，父母應該從哪些方面去做，更好地引領(lǐng)孩子精神成長，從而更順利地度過這段居家時期呢？了解不同年級孩子的特征與溝通方法至關(guān)重要。接下來，就讓我們?nèi)チ私庖幌拢?lt;/p> 小學一年級 　　心理特征：很難做到專心聽講。特別信任老師。好奇、好動、喜歡模仿。有直觀、具體、形象等思維特點。 溝通方法：此階段以適應和培養(yǎng)習慣、培養(yǎng)學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。　家長可以從如何安排時間入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主、熱愛學習的好習慣。推薦家長們可以采用游戲、定規(guī)則的方式，在這段時間里讓孩子們培養(yǎng)習慣的同時學習知識。　日常需要多聽孩子傾訴、多和孩子商量、多讓孩子自己做決定，做到這三點可以培養(yǎng)孩子的良好的溝通能力、共情能力、決策能力和自信心。 小學二年級 　　心理特征：小學生培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵期。但是情緒容易不穩(wěn)定，且自控力不強?！　?lt;/p> 溝通方法：這個階段的孩子像個小大人，但仍然難以明辨是非，判斷能力較差。我們要對其不良形為進行及時糾正。 家長更要多鼓勵肯定孩子，著重培養(yǎng)孩子的自信心和學習興趣。這個階段孩子的模仿能力特別強，所以身為父母一定要做好言傳身教，要主要與孩子溝通，不能養(yǎng)成攀比的心理，不能跟風別的孩子的壞習慣，比如臟話，打架等。平時給孩子選擇書籍、動畫片的時候也要慎重。不要出現(xiàn)暴力傾向，行為怪異等不良現(xiàn)象。 小學三年級 　　心理特征：情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期。從情感外露、淺顯、不自覺，逐漸變得內(nèi)控、深刻、自覺。在學習和人際交往中，情緒控制能力有限。普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。 溝通方法：由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導，及時幫助孩子解決學習和人際交往中的問題。 這個階段的孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，父母應全身心地投入孩子的教育，特別注重陪伴質(zhì)量、親子教育，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。 多贊美、少批評。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。 小學四年級 　　心理特征：9-11歲大腦處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期。從被動學習轉(zhuǎn)向主動學習，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限。社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困擾影響了學習。但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲。　溝通方法：此階段孩子的學習知識點已經(jīng)增多，孩子開始出現(xiàn)小學階段第一分化，需及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)學習中的問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。生活中，用心觀察孩子的心理變化，及時解答孩子的一些人際交往問題和困惑。 小學五年級 　　心理特征：孩子競爭意識增強，不甘落后。更關(guān)注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩之情。獨立能力增強，喜歡自發(fā)組成小團體。不輕信吹捧，自控能力逐步增強。 溝通方法：鼓勵孩子堅持去做一件事情，幫助孩子建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期，家長要開始關(guān)注小升初信息。為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。 學習中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內(nèi)涵，接觸社會對培養(yǎng)學習興趣、保持主動學習的態(tài)度、迎接更復雜的挑戰(zhàn)有積極作用。 小學六年級 　　心理特征：開始進入青春早期，自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時對老師、家長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定，需要家長幫助他們注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了。自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。意志力不夠堅定，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。　溝通方法：家長可以適當?shù)姆攀?，讓孩子自己去體驗學習和生活，學會自我管理。對六年級孩子來說，時間的統(tǒng)籌安排非常重要，讓孩子制定自己的學習日時間計劃表和休息日時間計劃表，設立獎勵和懲罰（不一定是物質(zhì)的），您可以作為“顧問”向孩子提供建議，也可以作為“監(jiān)督者”幫助孩子按計劃行動。　六年級學生既是善解人意的小大人，也是叛逆的小魔頭。深切的關(guān)愛，積極的尊重，傾心的聆聽，是對孩子最有效的陪伴！ 　　除了良好的溝通，還要有積極、健康心態(tài)的影響，正能量的引領(lǐng)，給大家?guī)讞l建議：  一、向孩子普及疫情知識，感受中國精神和力量。生活就是課程。 我們要接納，學會放平心態(tài)接納，接納當下正在發(fā)生著的所有的事。換個角度看疫情，“疫情”帶給我們更多的是背后的思考和成長。 我們要告訴孩子，這次疫情中我們的社區(qū)工作者和所有的醫(yī)務工作者做出的行動和努力，各地最短時間建立方艙醫(yī)院，全員核酸，把疫情傳播減少到最少，直至阻斷，為的是早日復工復學。要教導孩子正確看待疫情，心懷感恩，珍惜當下的平安生活。這些真實的一切，應該讓孩子們知道，他們不是局外人，他們是未來也能夠為社會，為他人創(chuàng)造安寧的，下一代心中的英雄。 二、居家學習時間，幫助孩子制定自主學習計劃，合理安排時間，形成規(guī)律的學習、生活習慣。今日事，今日畢。鼓勵、督促孩子認真、高效完成學習任務。   三、促膝共長談，珍惜親子情。只能“宅”在家的日子，也是難得的全家團聚的日子，體味家庭溫暖時光，感受親子情的最好時間。學習閑暇時光，不妨多與孩子談心、交流各自的想法，增進相互的理解。　　四、一定保證充足睡眠，堅持在家鍛煉身體，以最佳的精神狀態(tài)，最積極的陽光心態(tài)，讓學習快樂，生活有序。 同時，如果感覺壓力太大，可以采用一些合理宣泄的方法，比如室內(nèi)運動、唱歌、給朋友打電話等。最好的應對方式還是把自己的生活內(nèi)容安排得充實一些，讓自己動起來、忙起來，能夠感受到存在的價值和生活的意義，從而以更加健康、積極樂觀的心態(tài)做孩子的好榜樣！ 　　美國一位心理學碩士曾經(jīng)做過研究得出一個結(jié)論：思想、情緒和行為——從打哈欠到貪婪——都具有傳染性，而且，人們都很容易受到環(huán)境中一些無意識誘因的影響。而這種傳染完全是無意識的。傳染的途徑則是通過人際網(wǎng)絡，包括面對面溝通、網(wǎng)絡交流等。人們會在無意識中受到許多影響。所以除了上網(wǎng)學習，大家教育孩子及時放下手機，網(wǎng)絡的影響，家庭氛圍的影響，都是在無意中傳達給孩子的。 選擇成長，傳遞持久性的勇氣，用慷慨、權(quán)威、個人責任的展現(xiàn)和在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的鎮(zhèn)靜，使環(huán)境穩(wěn)定下來。勇氣的傳染力勢必能超越恐懼、點燃希望。　　春暖花開，一起向未來！ 居家的日子里，如果遇到什么困難或是其他問題，可以和班主任老師溝通交流。同時，博奧學校心靈指導中心的老師們，隨時都是您和孩子心靈的守護者！如果有需要，請撥打下面的聯(lián)系電話，我們隨時為您服務。心理輔導教師聯(lián)系方式如下：李老師 13563066503劉老師 13563066966趙老師 13793886034王老師 13792295267齊老師 13954386799周老師 15866669142