<p class="ql-block"> 構(gòu)建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的方向。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平，2022年3月中下旬，小高部語文組開展了建模示范課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，在春霞主任執(zhí)教的《綠》中拉開帷幕。課堂上春霞主任優(yōu)雅從容的教態(tài)，高超嫻熟的駕馭能力，不僅讓學(xué)生回味無窮，更是成為語文組乃至學(xué)部優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)桿，真正起到示范引領(lǐng)的作用。</p><p class="ql-block"> 整堂課以學(xué)生為主體，注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步感受詩歌的獨(dú)特之美。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，春霞主任娓娓道來，似潺潺的流水，浸潤著孩子們的心靈。她非常注重學(xué)生的朗讀，采用多種形式地讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句去理解、感悟詩歌的意境美。</p><p class="ql-block"> 期間，她對孩子們的評價(jià)語言更是多種多樣，堪稱“天花板”——“你真是一個(gè)小詩人”“你真細(xì)心”“你真的是給了我一個(gè)大大的驚喜”“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的好孩子”……極大程度地鼓舞了孩子們，為整堂課增色不少。整堂課，展現(xiàn)了綠的搖曳、綠的美幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng)、乃至綠的生命。倚窗聽課，宛如沉浸在綠色之中，教室一派生機(jī)勃發(fā)的景象！</p> <p class="ql-block"> 3月22日 第一節(jié)課</p><p class="ql-block">教研主任謝錦芳老師給我們帶來了一堂生動(dòng)有趣的示范課——《兩小兒辯日》。</p> <p class="ql-block"> 課堂設(shè)計(jì)精巧，絲絲入扣。從文中精煉的“車蓋”、“盤盂”、“滄滄涼涼”，“探湯”這幾個(gè)詞，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，讓學(xué)生思路尤為清晰，是課堂的“點(diǎn)睛之筆”。</p><p class="ql-block"> 文字本身是平面的，為了讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)欠N形象感，謝老師設(shè)計(jì)了學(xué)生和學(xué)生之間辯斗、組與組辯斗、最后還角色扮演和學(xué)生“辯”了起來，兩個(gè)可愛的古代“小兒”形象就這樣被還原到了極致。哪怕是旁聽都是那么有趣！</p><p class="ql-block">這節(jié)課，同學(xué)們是在體驗(yàn)、在感受、更是在享受。</p> <p class="ql-block"> 3月23日第六節(jié)課</p><p class="ql-block"> 身居俯來城，春去夏猶清。</p><p class="ql-block"> 天意憐幽草，人間重晚晴。</p><p class="ql-block"> 陳慧老師《在天晴了的時(shí)候》，帶我們一起感受了撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課以“看、讀、聽、說、悟”為主要訓(xùn)練方式，把 “讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的質(zhì)疑、補(bǔ)充、思考讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上更加深刻地體會文章情感。教學(xué)過程中，注重突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。通過交流互動(dòng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，使這節(jié)課生動(dòng)又令人陶醉！</p> <p class="ql-block"> 3月24日第二節(jié)課</p><p class="ql-block"> 輕叩詩歌大門——合作編小詩集</p><p class="ql-block"> 看到這個(gè)標(biāo)題，是不是有一種耳目一新的感覺呢？徐紅玉老師勇于創(chuàng)新，完美地給我們呈現(xiàn)了不一樣的課堂。</p><p class="ql-block"> 課堂上，學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，自己寫作，然后組內(nèi)根據(jù)自己特長分工制作小詩集，以學(xué)生為主體，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又充分給予學(xué)生展示的舞臺。徐老師的這節(jié)公開課，也給我們老師以后的教學(xué)中帶來了新的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 3月25日第一節(jié)課</p><p class="ql-block"> 李朝暉老師帶來《真理誕生于一百個(gè)問號以后》一課。為了讓學(xué)生更好地理解議論文，李老師精巧設(shè)計(jì)問題，一環(huán)緊扣一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，自然地詮釋出“？”變成“！”的真理，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)上是非常成功的。</p><p class="ql-block"> 之后學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)解決了課文中所舉例的三個(gè)故事在表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)上的相同點(diǎn)的問題，讓這節(jié)課重難點(diǎn)的突破有種水到渠成的感覺。</p> <p class="ql-block"> 葉圣陶先生說過：“教是為了不教”，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。李老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之后，并沒有停留在文本內(nèi)容的理解上，還進(jìn)行了寫作方法的拓展，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，既訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，使語文的素質(zhì)教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到語文實(shí)踐服務(wù)的目的。</p> <p class="ql-block"> 緊接著第二節(jié)課張國玲老師呈現(xiàn)了《清貧》一課。</p><p class="ql-block"> 張老師說，他們班的朗讀有待加強(qiáng)，所以特別注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。于是在授課過程中，她讓學(xué)生先讀，品完再讀，反復(fù)地去讀。學(xué)生讀的時(shí)候她跟著他們一起讀，語言十分生動(dòng)，聲情并茂。張老師抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，豐富的肢體動(dòng)作，一下子就吸引了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，不光是同學(xué)們在認(rèn)真聽課，后排觀摩的老師們也是聽得非常認(rèn)真，整個(gè)課堂里彌漫著非常濃厚的學(xué)習(xí)氛圍！</p> <p class="ql-block"> 3月26日 第五節(jié)課</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課是由盧晶老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》，整節(jié)課圍繞這句“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”展開，通過品詞析句、學(xué)生齊讀、老師泛讀、學(xué)生挑戰(zhàn)讀、配上背景音樂讀等不同形式，引導(dǎo)學(xué)生通過讀感知情感。</p> <p class="ql-block"> 課堂中，老師對時(shí)間的把控非常精準(zhǔn)。對學(xué)、群學(xué)中運(yùn)用倒計(jì)時(shí)的方式，讓學(xué)生充分把握時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生管理時(shí)間、安排時(shí)間的能力。她總是能給我們帶來驚喜，本以為課程會在這朗朗書聲中結(jié)束了時(shí)，又播放了一段小視頻（電影《長津湖》節(jié)選），將整節(jié)課氣氛推到了高潮，不僅震撼了學(xué)生也震撼了老師們的心靈。</p> <p class="ql-block"> 幾位授課教師課后對自己當(dāng)堂課的設(shè)計(jì)思路、上課得失及課后感悟與語文學(xué)科組老師進(jìn)行了分享與交流。評課老師深入淺出、生動(dòng)具體地發(fā)言，給了我們很好的引領(lǐng)和啟發(fā)，也讓這次公開課達(dá)到了預(yù)期的效果。</p> <p class="ql-block"> “三人行，必有我?guī)煛?lt;/p><p class="ql-block"> 此次活動(dòng)，既夯實(shí)了教學(xué)基礎(chǔ)，又凝聚了集體智慧，有效促進(jìn)了小高部語文教師的專業(yè)成長。以后我們還會組織更多這樣的活動(dòng)，確保小高部教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。</p>