——扶余市永平鄉(xiāng)中學網(wǎng)上教學札記 根據(jù)我校制定網(wǎng)上教學方案，以年級為教學單位，統(tǒng)一授課，集中答疑的策略。每個年級組統(tǒng)一由一位任課教師上課，然后進行分學科指導(dǎo)答疑。 晨光中的校園 <b> 一 改策略，尋妙法，強化策略方法的靈活使用</b><br> 網(wǎng)上授課，首先教師要調(diào)整好自己的角色轉(zhuǎn)換。教學的方式的轉(zhuǎn)變，意味著教學策略也要及時跟進變化。對于網(wǎng)上授課，要充分體現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的精煉。這就需要教師，根據(jù)學生和教學內(nèi)容進行教法的選擇。在七年級的數(shù)學課堂上，教師充分利用“國家中小學智慧教育平臺”的內(nèi)容，適時引入課堂教學，既抓住了學生的興趣點，也豐富了教學手段。教師每節(jié)課結(jié)合教學情境預(yù)設(shè)，將重要的知識點進行梳理，使學生有了學習模仿的對象，學習效果較好。對于網(wǎng)絡(luò)授課，我們需要充分利用多媒體等教學手段，讓整個教學內(nèi)容立體化，精講的同時，還要在潛移默化中，強化學習方法的引導(dǎo)，因為網(wǎng)課的關(guān)鍵在于，學生自律意識的提高，只要我們能夠多用點心思，辦法總比困難多，這才是網(wǎng)絡(luò)授課成功的秘訣。 精研細磨的教學方法 <b>二 抓落實，促提高，營造家校聯(lián)合的育人氛圍</b><br> 為了網(wǎng)課的教學效果，我們在制定方案時，就充分考慮了，教學實施過程中可能存在的問題。因此，在疫情期間，我們針對網(wǎng)絡(luò)授課實行網(wǎng)格化管理策略。由領(lǐng)導(dǎo)深入班級課堂管理，班主任直接面對家長，教師包保學生。每一節(jié)課教師要及時把課堂教學信息進行反饋，班主任每天針對未聽課，以及作業(yè)問題較多的學生，與家長進行溝通交流，從聽課到知識點梳理，再到作業(yè)完成，進行全方位的分析，以保證家校聯(lián)合，給學生創(chuàng)設(shè)一個溝通便利，能夠真正提升學習效果的途徑。 家長與孩子一起學習 <b>三 勤反思，善交流，夯實因材施教的教學初衷</b><br> 實施的年級組授課的模式，強調(diào)教師間的反思交流，每節(jié)課，其他同科教師，必須跟蹤聽課，并把自己在聽課中想到的問題，課后認真反饋交流，既可以使教師對于課堂教學狀況有整體把握，也便于教學過程無縫銜接。我們在網(wǎng)課中發(fā)現(xiàn)，對于部分學生的知識點的查缺補漏，跟進提升是很有效果的。 網(wǎng)絡(luò)授課，不管我們采用什么樣的管理模式，采用什么樣的授課方法，究其根本，就是學習效果的呈現(xiàn)。因此，有效的教學策略，必須有健康有序的監(jiān)督環(huán)節(jié)去落實。