<p class="ql-block"> 我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，只要孩子們手上有了一支筆，就會特別喜歡在目之所及的地方：桌子、墻壁、地上、紙上等到處涂涂畫畫，可見繪畫是孩子們的天性,這些涂涂畫畫的過程中，是孩子們美感認(rèn)知的實現(xiàn)途徑和表達(dá)方式。而幼兒園美工課必定是美的集中。本期就帶大家一起感受一下幼兒園美工吧！</p> 幼兒園美工課 <p class="ql-block"> 美工可以讓小朋友感受美、表現(xiàn)美，在課堂上，可以自由觀察、欣賞、用不同的工具和材料與小伙伴們一起進(jìn)行各種美工活動，在活動中創(chuàng)造性地去表達(dá)他們對周圍生活的感受與認(rèn)識，從而發(fā)展小朋友們的審美能力，并且有利于發(fā)展智力和創(chuàng)造才能、對其發(fā)展也起著深遠(yuǎn)的影響。</p> 在幼兒園階段為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)？ <p class="ql-block"> 許多父母在孩子幼兒時期，就著手培養(yǎng)孩子的興趣愛好，為什么讓孩子學(xué)習(xí)繪畫呢？繪畫不僅是種藝術(shù)，孩子還可借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">??繪畫活動培養(yǎng)審美能力</p><p class="ql-block"> 在繪畫活動中，無論是構(gòu)圖、涂色、裝飾都是小朋友表現(xiàn)的過程。畫面的構(gòu)圖是否穩(wěn)定、合理，線條是否流暢，色彩搭配是否協(xié)調(diào)，畫面裝飾是否豐富、豐滿等等都可以顯示出對美的感受力。因此，練習(xí)繪畫的過程更是小朋友練習(xí)審美的過程。</p> <p class="ql-block">??繪畫活動培養(yǎng)動手能力</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)動手能力是繪畫活動的直接目的，通過繪畫動作練習(xí)增強(qiáng)手部小肌肉的力量，促進(jìn)手臂、手腕、手指協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。為入小學(xué)學(xué)習(xí)正規(guī)書寫數(shù)字、漢字、拼音做好充分的動作預(yù)備。</p> <p class="ql-block">??繪畫活動培養(yǎng)創(chuàng)造能力</p><p class="ql-block"> 繪畫的過程，不是模仿的教師動作的的過程，而是根據(jù)教師指導(dǎo)的基本方法進(jìn)行再次創(chuàng)作的過程。例如：教師教小朋友畫一個太陽，只是示范太陽的基本形狀“畫一個圓形封閉的線條，然后啟發(fā)拓展思維“你認(rèn)為怎樣的太陽是最漂亮！有的孩子說“給它畫上大大的眼睛，穿上漂亮的裙子”！有的說”給它帶上皇冠?！?lt;/p><p class="ql-block"> 有位教育家曾經(jīng)這樣形容“孩子心靈天生擁有創(chuàng)造的種子，只要有天使圣水澆灌，這顆種子就會生根、發(fā)芽、開花，插上想象的翅膀飛翔在自由的宇宙的宇宙空間，越來越高，越來越遠(yuǎn)?！逼渲械摹疤焓埂敝傅氖墙處熀图议L，“圣水”指的是科學(xué)的教育方法。小朋友在繪畫活動的自我創(chuàng)造發(fā)展了他們空間想象的能力，從小培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)造的精神。未來的科學(xué)家就是這樣培養(yǎng)的。</p> <p class="ql-block">??繪畫培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 </p><p class="ql-block"> 繪畫屬于安靜的創(chuàng)作活動，需要高度專注的狀態(tài)。小朋友在繪畫過程中，需要動 手、動腦雙重勞動，并且他們對繪畫充滿了興趣，因此能夠自覺控制注意力，仔細(xì)、耐心的堅持完成自己的作品，進(jìn)入專心操作狀態(tài)，能夠促使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">??色彩敏感初期幫助孩子收獲色彩敏感期帶來的驚奇，這也是基礎(chǔ)色彩認(rèn)知，在整個藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用，我們在課程中添加不同輔助材料，讓孩子感受不同的創(chuàng)作形式，同時加入學(xué)科知識，讓孩子敢想、會畫、能做。</p> <p class="ql-block">??繪畫活動能培養(yǎng)敏捷的思維</p><p class="ql-block"> 小朋友在繪畫過程中，需要思考畫面的結(jié)構(gòu)、布局、線條搭配、顏色搭配等問題，需要根據(jù)自己的審美，有條理的安排繪畫步驟的先后順序。在這個過程中幼兒在不斷的進(jìn)行思考、計劃、實施、調(diào)整，總結(jié)等心智活動，我們經(jīng)?？吹胶⒆赢嫯嫷臅r候，畫畫、想想、添添、改改，就是在不斷的思維活動中，完成自己認(rèn)為盡善盡美的作品。</p> <p class="ql-block">??繪畫活動能幫助發(fā)展語言組織與表達(dá)能力</p><p class="ql-block"> 幼兒園的繪畫活動，不僅限于讓小朋友動手畫，更強(qiáng)調(diào)讓他們通過繪畫表達(dá)自己的獨特的思想和心里活動。教師在小朋友完成作品后，讓他們講講自己的畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒語言組織與表達(dá)力。</p> 而美術(shù)為什么要加入手工制作呢？ <p class="ql-block"> 現(xiàn)在好多家庭是獨生子女，孩子很少有玩伴，難免會很孤獨，家里的玩具也不少，新鮮感過后孩子就不玩了，玩具成了擺設(shè)。為了少讓孩子看電視跟玩電腦，我總會說“來，咱們做點手工吧?！甭牭竭@樣的話，他會突然來了興致，變得興奮起來，趕快去找要用的工具材料，急著問“媽媽，今天做什么呀？”讓我體會最深的是增強(qiáng)孩子的自信心。由于平常注重這方面的練習(xí)，孩子從手工制作中受益非淺，動手能力注意力領(lǐng)悟力學(xué)習(xí)力等方面都有所提高。經(jīng)常會受到家人朋友和老師的夸獎，孩子也會很開心很有成就感和自信心，而這種自信又會對孩子的進(jìn)步起到積極的作用。</p> 手工制作年齡特點 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(34, 34, 34);"> 3-4歲：小朋友在手工活動中，處于好奇和好動的本能，對手工工具材料發(fā)生興趣，有時引起自發(fā)的游戲活動，進(jìn)入目的不十分明確的模仿活動，這是學(xué)習(xí)手工活動的開始，如紙工活動很少有獨立創(chuàng)造的造型，大部是模仿為主，能按一定的順序方法來操作完成，這時，成人可以游戲的口吻，同小朋友邊玩邊做，如玩動物園游戲時，小飼養(yǎng)員用泥捏只熊來做客等；奶奶過生日時，用筆畫長壽面、還可把紙撕成長條、用泥搓成面條、用剪刀剪等表示長壽面送給奶奶，這樣，邊玩邊做的同時，初步鍛煉幼兒的思維，發(fā)展手的小肌肉靈活和協(xié)調(diào)性。</span></p> <p class="ql-block"> 4-5歲：小朋友開始把生活中直接感知的東西，通過手工表現(xiàn)出來，如剪紙，這個時期能剪出較整齊的物體形狀，把紙片折疊起來剪圖案，打開紙能出圖案形狀，像三瓣或多瓣花，各種形狀的樹、車、房屋等，用泥捏、團(tuán)、搓些水果、小動物、人物等，在玩泥的過程也會使用些輔助材料，做些進(jìn)一步的加工、裝飾，也可用些廢舊物做些自己喜愛的玩具，如紙盒、汽車、小家具，用報紙、掛歷紙裁剪娃娃衣服，做些面具、頭飾，用廢藥瓶做偶像等。</p> 手工制作 <p class="ql-block"> 經(jīng)常給孩子們東西讓他們自己動手制作，這樣不僅開發(fā)孩子的左右腦還鍛煉孩子的反應(yīng)能力，每次上課孩子們特別喜歡，他們就異口同聲問老師今天我門制作什么呀！所以這樣的課是孩子們最喜歡的。</p> <p class="ql-block"> 1、 手工制作是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)活動，它有很多的藝術(shù)表現(xiàn)形式：一是剪貼類活動，可以培養(yǎng)畫、剪、拼、貼等技能；二是編織類活動，可以培養(yǎng)編、織、粘貼、潤色等技能；三是泥塑類活動，可以培養(yǎng)揉、搓、捏、拼、貼等技能；四是雕刻類活動，可以培養(yǎng)畫、刻、潤色等技能。顯然，通過制作手工作品，可以培養(yǎng)多種技能。 </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2、一件精美的作品離不開老師對小朋友們的鼓勵，離不開家長對孩子滿滿的愛，更離不開聰明伶俐的巧手寶寶的大膽創(chuàng)意，精心制作。</span></p> <p class="ql-block"> 3、小朋友獨立完成一件手工制作品是需要手腦齊用的，在這個過程中他們也會遇到很多的問題，如果能堅持做完，也是一種毅力的表現(xiàn)，無論手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)該給予表揚和肯定，使其建立自信心。 ” </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課后還課</p><p class="ql-block">形式：每周老師按時在美術(shù)群里發(fā)還課視頻，小朋友們回去按時加強(qiáng)練習(xí)。（每周一次）</p> 作品保存指南 <p class="ql-block"> 每一個孩子都是小小藝術(shù)家，孩子的“藝術(shù)大作”，哪怕只是隨手涂鴉，都彌足珍貴。把它們保存下來，是對孩子成長的最好紀(jì)念，也是孩子最好的成長印記。</p><p class="ql-block"> 孩子完成的繪畫或手工作品，除了收藏保存外，是不是可以有更多的用途呢？怎樣才能更有創(chuàng)意的保存孩子的畫作呢？</p> <p class="ql-block">Part.1?? 趣味作品墻</p><p class="ql-block"> 用孩子的作品裝點家中的墻壁，既能鼓勵孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，也能為家中添上一抹別樣的色彩。</p> <p class="ql-block">Part.2??裝訂成冊或者做成繪本</p><p class="ql-block"> 將孩子的作品做成畫集或繪本，當(dāng)孩子回頭看自己的作品時，滿滿都是回憶。</p> <p class="ql-block">part.3??做成抱枕、帆布袋、衣服</p><p class="ql-block"> 將孩子們的隨手涂鴉制作成抱枕、帆布袋、衣服，讓孩子的想象力成為全家人的時光陪伴者。當(dāng)孩子的畫作躍然器物之上，藝術(shù)也就成為了可觸的物品，家長的這一份用心也會被永遠(yuǎn)珍藏。</p> <p class="ql-block">Part.4?? 鑲鏡框、掛在墻上或放在桌前</p><p class="ql-block"> 將孩子的畫放在辦公桌上，在工作間隙抬頭看看他們的作品，緩解工作的疲憊。</p> <p class="ql-block"> 每一份作品都有其不同的價值，簡單的作品不一定具有很高的藝術(shù)價值，但對于孩子來說，這些作品都是被他們親手創(chuàng)作出來的，是一份難忘的回憶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 無論是孩子畫作的保存，還是孩子積極性的保護(hù)，都是一門重要的學(xué)問。請重視孩子的心血，珍惜孩子的創(chuàng)作，珍愛孩子的靈感，將孩子的畫作妥善保存是幫助孩子建立自信心重要的一步。</p> 學(xué)習(xí)美術(shù)認(rèn)識誤區(qū) <p class="ql-block"> 這是一個關(guān)鍵的問題。有許多家長認(rèn)為，學(xué)習(xí)美術(shù)就是讓孩子畫畫，就是讓孩子能多掌握一門技能，以便在未來的社會競爭中不落后于他人，或長大后讓孩子成名成家。（這其中有盲目跟風(fēng)的因素，有虛榮心的驅(qū)使，更有家長不切實情的目標(biāo)設(shè)定）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 譬如學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇上的誤區(qū)：有許多家長把孩子早早地送到“素描班”、“動漫班”、“國畫班”等，不加甄別和考究，貌似孩子掌握了某些繪畫技能技巧就是在“學(xué)美術(shù)”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 再譬如評價的誤區(qū)：“你畫得太像了！”（贊美）“瞧，畫得亂七八糟！你以為你是畢加索?。?！”（嘲諷）“你畫了個啥？！”“又在制造視覺垃圾！”（斥責(zé)）這種以成人固有的標(biāo)準(zhǔn)去衡量、評價孩子作品的方式，殊不知對孩子將會產(chǎn)生怎樣的影響！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 也正是在兒童這個階段，我們也聽到了孩子沮喪、無奈的心聲：“我不會畫了”，“我不愛畫了！”甚至說“我討厭畫畫”！無怪乎這其中有兒童個體天賦差異的內(nèi)因，也有隨著年齡增長，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，興趣轉(zhuǎn)移的外因，但更多的困擾來自于客觀環(huán)境的影響，多是教與學(xué)中的出現(xiàn)了問題。</p><p class="ql-block"><br></p> 如何支持孩子學(xué)習(xí)美工？ <p class="ql-block"> 對孩子來說，繪畫和手工不是一種技巧，而是思維活動，孩子們最優(yōu)秀的作品，其實都應(yīng)該是亂七八糟的。有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子在5歲以前創(chuàng)作性是最高的，幾乎可以和繪畫大師相媲美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 藝術(shù)大師畢加索也曾經(jīng)說過：“我花了一輩子的時間學(xué)習(xí)像兒童一樣去畫畫”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 不受畫畫技巧禁錮的孩子，往往能夠注意到很多大人忽略的細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 做為家長，要力求了解藝術(shù)，知曉美。在孩子進(jìn)行美工創(chuàng)作時，應(yīng)努力使自己成為孩子成長學(xué)習(xí)的支持者、欣賞者和合作者，要特別注意從孩子個體縱向發(fā)展的角度去積極評價，而不應(yīng)成為高高在上的評判者或是刁鉆刻薄的挑剔者，家長要多與孩子進(jìn)行平等的心靈對話，在肯定孩子進(jìn)步的同時也能提出善意的建設(shè)性建議。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 要尊重孩子的藝術(shù)創(chuàng)造，評價要從孩子的心理特征出發(fā)，看孩子的作品是否充滿童趣童真，是否自然生動，是否新穎富有想像力，是否富有個性。有時，那些看似“荒誕怪異”“不合常規(guī)”的表達(dá)恰正是兒童藝術(shù)奧妙所在。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">美術(shù)金牌教師</p><p class="ql-block"> ——劉波（菠菠菜老師）</p> <p class="ql-block">教師及小朋友作品集</p> <p class="ql-block">圖/文/編輯：楊艷菲老師</p><p class="ql-block">圖：美工班教師</p> <p class="ql-block">世欣幼兒園</p><p class="ql-block">用心陪伴，回歸教育的根本，為孩子的成長盡一己之力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">歡迎您的到訪</p><p class="ql-block">聯(lián)系電話：15974838671 楊老師</p>