<p class="ql-block"> 為進一步提升學生閱讀能力，推進宿豫區(qū)“真閱讀”活動，打造書香課堂，指導語文老師上好閱讀賞析指導課，3月28日下午，我校特舉行了閱讀指導課主題教研活動。</p> <p class="ql-block"> 趙微笑老師用飽滿的激情、活潑的課堂為大家呈現了一節(jié)別出心裁的《七色花》讀中推進課。趙老師通過富有童趣的語言，教授借助圖表、辨析情節(jié)，代入人物、體會心情，創(chuàng)編童話、回歸生活等方法，讓學生全面了解這本書的主要內容。</p> <p class="ql-block"> 井景老師執(zhí)教的《西游記》賞析指導課，通過“三變”、“三打”、“三求”、“三逐”，感悟人物情感變化、梳理故事情節(jié)。抓?。嚎矍楣?jié) 梳理人物經歷、融情節(jié) 品析人物形象、找對比 領悟西游主題，環(huán)環(huán)相扣、深入文本。</p> <p class="ql-block"> 老師們一邊聽一邊寫下自己的聽課隨感。</p> <p class="ql-block"> 課后，各年級語文老師結合本節(jié)閱讀指導課進行議課交流，共同解惑，感悟頗深。對課外閱讀指導課有了更深地認識。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 五年級李冉老師和四年級王紅艷老師，就這兩節(jié)課交流了自己的想法。兩位老師先肯定了兩節(jié)閱讀指導課，又根據自己多年的上課經驗提出：可以多把握孩子上課的關注點，讓更多的孩子融入課堂中來。</p> <p class="ql-block"> 一、二、三年級老師也提出了自己對這兩節(jié)課的想法和建議。其中三年級的孫紅梅老師指出可以再緩和整個課堂推進的速度。</p> <p class="ql-block"> 最后，教導處葛主任就閱讀教學工作做了細致的指導：一是靜態(tài)和動態(tài)相結合。午讀半小時組織學生靜心閱讀，做讀書筆記；大閱讀課上要“動起來”，教師要精心設計，給予閱讀方法指導，引導學生把本身的閱讀體會與同學交流，從而深化對人物的理解。二是把閱讀方法指導潤入每堂每課，讓學生體驗到閱讀的興趣。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，切切實實為語文教師搭建了一個交流與提升的平臺，為教師做好課外閱讀指導打開了思路，提供了方法，也定將引領學生走上閱讀的快車道。研討雖已結束，但活動中碰撞出來的火花將在老師們的心中繼續(xù)發(fā)光、發(fā)熱。</p>