“疫”路同行靜待花開(kāi)——東城小學(xué)線上教學(xué)典型案例“晨誦午吟暮省”

東城齊占偉

三月，春意盎然的季節(jié)，校園里本應(yīng)書(shū)聲瑯瑯，卻因一場(chǎng)疫情，按下暫停鍵。疫情來(lái)的實(shí)在太突然，讓大家猝不及防，停止線下教學(xué)，一律網(wǎng)上授課，接到教育局通知后，畢校長(zhǎng)馬上召開(kāi)全體班子會(huì)，制定線上教學(xué)方案，負(fù)責(zé)教學(xué)的楊校長(zhǎng)召集全體教師進(jìn)行釘釘培訓(xùn)，安排線上教學(xué)課程，一切都是那樣的井然有序。無(wú)論線下還是線上我們都秉承著“讀書(shū)健身不可辜負(fù)，擔(dān)當(dāng)感恩方能遠(yuǎn)行”的辦學(xué)理念，除了安排必要的課程教學(xué)外，還以晨誦、午吟、暮省等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生雖居家要不間斷怡情、明理、勵(lì)志教育。“晨誦、午吟、暮省”是我校倡導(dǎo)的一種回歸質(zhì)樸的簡(jiǎn)單的教育生活方式。 晨誦：為每一天注入生命源泉 少年勤誦讀，音節(jié)更瑯瑯。我們每天安排20分鐘的晨誦時(shí)間，晨誦的內(nèi)容為熟讀經(jīng)典詩(shī)詞。(60%在新教育書(shū)籍上選擇，30%在課本上選擇，10%班主任自定）。一年級(jí)：《成語(yǔ)接龍》；二年級(jí)：《聲律啟蒙》；三年級(jí)：《笠翁對(duì)韻》；四年級(jí)：《論語(yǔ)》、《大學(xué)》；五六年級(jí)：《道德經(jīng)》。 晨誦的要求是：班主任要指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的反復(fù)誦讀，可以通過(guò)范讀、齊讀、小組讀、個(gè)人讀、女生讀、男生讀等各種方式來(lái)進(jìn)行，也可以輕聲讀、大聲讀、拍著節(jié)奏讀、表演讀、配樂(lè)讀等，總之讓學(xué)生非常情愿地參與到晨誦中來(lái)。 午吟：?jiǎn)拘焉拿篮门c神奇 “唯有讀書(shū)方寧?kù)o，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。我校線上教學(xué)，在人文教育的引領(lǐng)下，將“唱響午吟”古詩(shī)誦讀課程遷移到網(wǎng)課中。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要求積累背誦古詩(shī)，了解作者等，更好的了解古詩(shī)，走近古詩(shī)，去聆聽(tīng)詩(shī)人的心聲。中高年級(jí)跟著古詩(shī)游覽中國(guó)。秀麗山河，成就千古詩(shī)人，悠悠文明，中華大地。在960萬(wàn)k㎡的土地上，山川、江河、亭臺(tái)樓閣，承載著眾多不朽的篇章，領(lǐng)略華夏盛世美顏。孩子們從金戈鐵馬讀到梅蘭竹菊；從大漠孤煙讀到水墨江南，一起用詩(shī)詞裝扮童年，用詩(shī)意裝點(diǎn)人生。師生誦讀經(jīng)典，線上詩(shī)詞留香，在家中讀書(shū)，在特別的時(shí)光致敬經(jīng)典，共創(chuàng)“書(shū)香校園”。 暮?。悍此汲蔀閷W(xué)生良好習(xí)慣 夕陽(yáng)西下，一天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。來(lái)，沉淀一下自我！回想這一天里課堂收獲的知識(shí)，學(xué)科老師的講授，網(wǎng)課與老師同學(xué)的相處，家務(wù)勞動(dòng)、韻律操的感受等，把雜質(zhì)過(guò)濾，取出精華，每天都會(huì)有不同的收獲和需要改進(jìn)的地方，這樣才能輕裝上陣、有的放矢，在傍晚時(shí)分不停反思，在反思中不斷進(jìn)步。小小的暮省本，記錄的是陽(yáng)光少年成長(zhǎng)的腳印、堅(jiān)定地微笑、樂(lè)觀的面對(duì)！ 站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)為墊腳石，我們可以攀得更高！老師們，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午吟、暮省”成為我們的生活方式，過(guò)一種幸福完整的教育生活！我們堅(jiān)守在自己的崗位上，用實(shí)際行動(dòng)，詮釋著作為一名教師在特殊時(shí)期，恪守教師職責(zé)，我們堅(jiān)信終會(huì)戰(zhàn)勝疫情，共同期待著春暖花開(kāi)! 撰稿：齊占偉圖片：班主任審核：楊麗紅