化課文之源為思維之泉——遷西縣興城鎮(zhèn)西莊小學線上教學

西莊小學趙忠英

<h3>　在這個特殊的時刻，雖然我們和孩子們不能相見，但網(wǎng)絡(luò)仍可把我們相連。停課不停學，讓我們?yōu)榱诵闹械膲粝胍稽c點前行。</h3> <h3>　　網(wǎng)課最大的困惑便是缺少互動。為了更好地調(diào)動學生學習的積極性，讓師生互動起來，生生交流起來，激發(fā)學生參與學習的熱情，西莊小學的教師們采用靈活的互動形式，使線上教學精彩紛呈。</h3> <h3> 一年級——經(jīng)典創(chuàng)新學</h3> <h3>　　孩子們將古詩用韻律操的形式演繹出來。邊做操邊誦讀著古詩，學得認真又規(guī)范，這種或快或慢，或吟或唱的方式極大地激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典的興趣，孩子們在強身健體的同時誦讀了經(jīng)典，傳承了文化，一舉兩得。</h3> <h3> 二年級——童心繪童話</h3> <h3> 對于孩子來說，童話有著比現(xiàn)實更加有趣，更加生動地吸引孩子們關(guān)注的故事。然而，要將童話從一個個神奇而又美麗的故事變成孩子們的東西，是需要一個過程的。<br>　　啟發(fā)孩子們用繪畫將童話中的啟示和經(jīng)驗加以各自獨特的詮釋。繪畫創(chuàng)作過程中的“角色體驗”，不只是讓他們的童心、童真得到釋放，也讓他們把童話和自己的心真正融合。這樣不僅陶冶了孩子的身心，更激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。</h3> <h3> 三年級——導圖促成長</h3> <h3>　俗話說：“學會了總結(jié)，就學會了學習?！比昙壥桥囵B(yǎng)孩子學習能力的關(guān)鍵時期，而思維導圖就是高效地梳理和引導學生自主學習的很好的方法。<br>　　視頻課結(jié)束后，讓孩子們通過繪制思維導圖來展示學習成果，做好的思維導圖和大家一起分享，不足的地方老師及時予以指正。學生的思維過程更清晰、更靈活、更全面,從而鍛煉了孩子的聯(lián)想與創(chuàng)新能力，同時也培養(yǎng)了孩子的自信心、耐心、思考問題和解決問題的能力。</h3> <h3> 英語“說”出口</h3> <h3>　　展示自我，激勵他人，英語口語訓練。</h3> <h3> 停課不停學，相信我們在實踐中還會不斷探索出更多好方法、好策略。<br>　　春天已至，陽光已潤，相信不遠的前方必將百花齊放、笑意盈盈。</h3>