<h3> “集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式，更是疫情期間線上教研的“重頭戲”。<br> 集體備課的目的是讓教師就某-教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。<br> </h3> <h3> “集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā),相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵途徑。</h3> <h3> 一枝獨(dú)秀不是春， 百花齊放春滿園。只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難系統(tǒng)把握大綱和重點(diǎn)，很難突破難點(diǎn)。一年組的老師們從學(xué)生心理特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)；從語(yǔ)文書中抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事、借助情境圖學(xué)拼音、長(zhǎng)篇文章的教學(xué)策略分析等各個(gè)不同角度進(jìn)行分析。我們從過(guò)去的“閉門造車"和“孤軍奮戰(zhàn)”，到如今集思廣益，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動(dòng)青年教師的專業(yè)迅速成長(zhǎng)。</h3> <h3> 集體備課活動(dòng)為老師們搭建了互相交流的平臺(tái)，我們也在這個(gè)活動(dòng)中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，“一路走來(lái)，一路收獲”，期盼下次我們的活動(dòng)更精彩！</h3>