<h3 style="text-align: left"> 為保障線上教學質(zhì)量，高新區(qū)教科院實施以任務單為統(tǒng)領(lǐng)的“課前、課中、課后、追蹤”四階段一體化在線教學機制，體育藝術(shù)學科采用圍繞任務單的體驗式教學，實現(xiàn)“線下自主學習、完成任務單－－線上教學、破解學習問題與難點－－線下復習、鞏固任務單－－發(fā)送作品成果、老師評價并個別指導”的完整教學，最大化保障目標達成度。</h3> <p class="ql-block">智谷學校確保每班每周開設藝術(shù)課，保證網(wǎng)絡和資源暢通，教研組內(nèi)研究教學內(nèi)容，制作教學課件、音頻資料、視頻資料，注重體現(xiàn)直觀性、活動性、可參與性、趣味性，確保提升不同年齡段學生的藝術(shù)素養(yǎng)。</p> 東華學校音樂課從興趣入手，讓孩子從復習音符和節(jié)奏方面學習，美術(shù)課堂直播內(nèi)容以繪畫和手工課為主，并在美育的同時融入德育教育，實效性強，大大提高了課堂效率，課后利用家校本分享學生作品并點評。 金馬公學網(wǎng)課學習采用先復習、預習再精講點撥、藝術(shù)實踐的形式，每周進行線上教研，結(jié)合本校學生特點，分析任務單，跟進教學進度及教學質(zhì)量，藝術(shù)作品采用家校本的方式自愿上傳，教師進行點評與反饋。<br> 東明學校分年級團隊進行年級組集體備課，要求同年級備課組內(nèi)提高集體備課質(zhì)量，嚴格落實“四階段一體化”課堂模式，任務單做好課前課后十分鐘自主學習任務引領(lǐng)，課中聚焦核心內(nèi)容，緊抓重點直奔主題展開教學，根據(jù)需求通過連麥或評論區(qū)留言的方式與學生進行互動交流。 <p class="ql-block">北海學校采用線上教學采取“雙師課堂”的形式。即采用教師授課與本校任課教師網(wǎng)上輔導相結(jié)合方式實施教學。在教學的同時，班級任課教師要同步聽課，保證學習的效果。課后做好線上答疑、作業(yè)布置、批改和反饋以及個別輔導等工作。</p> 鋼城學校利用“四階段一體化”方式，讓學生知道課前準備用具與上課內(nèi)容，課中認真聽課，知道這節(jié)課每個任務和怎樣完成任務，課后自我評價，激發(fā)學生學習興趣。<br> 美加小班制使得班級管理更便捷，基本上能關(guān)注到每個學生，學生積極性相對較高，家長滿意。課堂設置闖關(guān)、提問等環(huán)節(jié)，使得學生注意力高度集中，參與度較高。學校課堂與學生關(guān)系融洽，學生對藝術(shù)課盼望度高，態(tài)度決定學習效果。<br> 實驗學校課程內(nèi)容結(jié)合我校生態(tài)課程,適當結(jié)合時政熱點設計任務單，讓學生從實際應用出發(fā)，增加自主搜集資料，自主創(chuàng)作與展示內(nèi)容，探索更加適宜我校特點，更加方便直觀的信息化網(wǎng)絡教學方式方法。利用在線課堂答題卡的優(yōu)勢提高評價效率，時時關(guān)注學生對知識點鞏固以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。<br> 志遠學校藝術(shù)課程充分鍛煉學生自主探索和自我診斷的能力。每一周提前備好下一周的課，精心設計課堂環(huán)節(jié)，精煉教學知識點，合理分配時間，將音樂作品按照風格演奏形式等進行整合，提高了課堂效率，歌曲演唱課后利用家校本分享學生作品并點評，了解孩子掌握情況。 浞景學校學生根據(jù)老師發(fā)的教唱音頻，自主學唱歌曲。線上解答學生在自學歌曲中遇到的困惑問題；欣賞課本相關(guān)樂曲，著重復習與整合音樂素養(yǎng)知識。美術(shù)以素養(yǎng)提升任務單、校本通等完善優(yōu)化“四環(huán)節(jié)一體化”美術(shù)課堂。 新紀元學校疫情居家期間，音美老師利用微信視頻號直播，和孩子們之間搭建起一座知識的橋梁，開展了音美學科線上教學活動。老師們根據(jù)課題及授課年級在微信群中提前發(fā)布直播預告，由班主任老師轉(zhuǎn)發(fā)到班級群，提醒學生準時參加。每節(jié)直播課后，老師們還會收集美術(shù)作品、音頻或視頻，進行評價和反饋，讓學生們學有所得，并制作成小視頻和美篇進行推送。<br>