<h1 style="text-align: left;">?向你介紹我是誰</h1> <h3> 大家好，我是靈寶市第六小學(xué)的張利亞，是孫彩霞青藍工作室團隊的一員，很高興能在此與您相遇。</h3> <h1> ?本期內(nèi)容有哪些 <br></h1> <h3>聽一聽：《重構(gòu)作業(yè)》精彩片段</h3><h1><br>讀一讀：優(yōu)秀案例賞析<br><br>看一看：你知道嗎？</h1> <h1>?一起來閱讀</h1> 作業(yè)的功能與價值：作業(yè)究竟是天使還是魔鬼？ 作業(yè)思想的歷史發(fā)展趨勢分析 <h1>?優(yōu)秀案例賞析</h1> <h1 style="text-align: center;"><b>《認識人民幣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計</b></h1> <h3>【教材分析】<br> 本課時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動。讓學(xué)生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。</h3> <h3>【教學(xué)目標】<br> 1、認識小面額的人民幣。<br> 2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。<br> 3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。<br> 4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習(xí)慣。<div>【教學(xué)重難點】<br> 1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。<br> 2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論、操作等活動中認知。</div></h3> 【教學(xué)過程】 （一）激趣導(dǎo)入<br> 同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?lt;br>用實物投影出示模擬錢幣。（學(xué)生回答錢或人民幣）<br> 師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣--人民幣。（板書）<br> 請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？<br> 結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，<br> 出示教材第52頁第四幅主題圖。<br> 師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。<br>先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。<br> 師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來認識人民幣。板書：認識人民幣<br><br><div> （設(shè)計意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確運用數(shù)學(xué)知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時對學(xué)生進行愛護人民幣、合理使用人民幣的教育。）</div> （二）探究新知<br> 1、教學(xué)例1，認識各種小面額的人民幣。<br> （1）出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人民幣有一個整體的了解。<br> （2)說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。<br>學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）<br> （3）教師參與把人民幣進行分類的活動，認識人民幣的單位。<br> 每個學(xué)生先將課前準備好的學(xué)具（模擬人民幣）進行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。<br> 提問：你是怎么分的？為什么這樣分？<br> 1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。<br> 2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。<br> 老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。<br> a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）<br> b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）<br> c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）<br> 師：各類面值的人民幣一共有多少個？<br> 觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）<br> 3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元 角 分）。<br><br><div> （設(shè)計意圖：通過給人民幣分類的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。）</div> （三）活動：換錢中認識人民幣單位間的進率。（例2）<br> （1）師與生換錢。<br> 1張5角可以換（ ）張1角。<br> 1張1元可以換（ ）5角。<br> 1張1元可以換（ ）1角。<br> 2張1角是幾角？<br> 2個5分可以換（ ）個1角<br> 1角可以換（ ）1分……<br> <div> （設(shè)計意圖：通過個別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。）</div> （2）生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）<br> 同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）<br> （3）學(xué)生獨立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）<br> 小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分<br> 板書：1元=10角 1角=10分<br><br><div> （設(shè)計意圖：通過換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進率，1元=10角，1角=10分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。）</div> （四）鞏固練習(xí)。<br> 1、1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角<br> 10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角<br> 2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。<br> 3、模擬購物。<br> 進入小小超市的文具店去購物。<br> 教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。（文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習(xí)本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個）<br> 指名一人當售貨員，其余同學(xué)分組當顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習(xí)慣。）<br><br><div> （設(shè)計意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，體會數(shù)學(xué)的實用價值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。）</div> （五）課堂小結(jié)：<br> 小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么？<br> 同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。 （六）板書設(shè)計：<br><h1 style="text-align: center;"><b>認識人民幣</b></h1><div style="text-align: center;">人民幣的單位有：元 角 分</div><div style="text-align: center;">1元=10角 1角=10分</div> <h1>?你知道嗎？</h1> <h1 style="text-align: center;"><b>七巧板的由來</b></h1> 宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形的研究十分熱衷，他熱情好客的性情使他發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”，在請客吃飯時使用。用今天的話講，黃伯思真是一個熱愛生活的人。 后來有人把它改進為由七張桌子組成的宴幾，這種可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如三人拼成三角形，四人拼成四方形······圍坐在宴幾旁邊用餐，氣氛更為熱烈。<br><br> 再后來，有人索性把宴幾縮小和改制到只有七塊小板，用它拼圖，逐漸演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們稱它“七巧板”。<div><br></div> 18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起外國人的極大興趣，甚至有些外國人通宵達旦地玩它，并把它稱作“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。