<h3></h3> <p class="ql-block"> “風(fēng)斜雨細(xì)，瑟瑟寒侵”也擋不住學(xué)習(xí)的熱情，一群追夢(mèng)人攜著五彩斑斕的憧憬一路走來，與“主題學(xué)習(xí)”相遇，舞醉最美三月天。3月29日至3月30日，我們?cè)谄侥辖值廊虚_啟了為期兩天的“語文主題學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)之旅。</p> <p class="ql-block"> 雨腳漸收，煙云淡蕩。本次比賽在悠揚(yáng)的校鈴中拉開序幕，分為七年級(jí)賽場(chǎng)和八年級(jí)賽場(chǎng)，共有8位選手參加本次比賽。</p> 單元預(yù)習(xí)課 楊艷新老師和陳冰玲老師執(zhí)教的是七年級(jí)下冊(cè)第四單元《陋室銘》《愛蓮說》預(yù)習(xí)課。 楊艷新老師結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生輕松進(jìn)入課堂。課堂中，采用多種形式的誦讀，以讀促悟，學(xué)生陶醉在美的誦讀中，感受古文的韻味。 陳冰玲老師用契合劉禹錫和周敦頤兩人古代士大夫階層的道德品質(zhì)引入，讓學(xué)生對(duì)他們的精神品質(zhì)有個(gè)大概了解，并初步了解托物言志的寫作手法；比較詳細(xì)的介紹寫作背景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引起共鳴；多種形式朗讀課文，個(gè)別讀、齊讀、示范讀、輪讀，逐步進(jìn)階式提高朗讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，讓學(xué)生在朗讀中品味課文。用劉禹錫和白居易的詩歌酬和的故事進(jìn)行拓展訓(xùn)練，既有故事性又有文學(xué)性，最后用富有激情的語言結(jié)束教學(xué)，感召學(xué)生，主動(dòng)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 <p class="ql-block"> 覃曉妍老師和莫金玲老師共同執(zhí)教七年級(jí)下冊(cè)第四單元《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》預(yù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block"> 覃曉妍老師在課堂上讓學(xué)生通讀本單元三篇文章，在此基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。覃老師在課堂上的亮點(diǎn)之一是給學(xué)生以充分的時(shí)間來自主學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)字詞和詞意，且采用多形式的識(shí)記法，讓學(xué)生面對(duì)繁多的字詞也激情滿滿。</p> <p class="ql-block"> 莫金玲老師善用單元導(dǎo)語讓學(xué)生初步把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過三項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)。教學(xué)思路非常清晰，能將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。期間穿插了一個(gè)游戲，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了知識(shí)，充分發(fā)揮了“寓教于樂”的作用。</p> 習(xí)作指導(dǎo)課 黎祖媚老師、吳曉鈺老師、黃綺麗老師、胡映芳老師共同執(zhí)教八年級(jí)下冊(cè)第一單元作文習(xí)作課——學(xué)習(xí)仿寫。<div> 黎祖媚老師在仿寫第二個(gè)模仿點(diǎn)感官時(shí)，不限定寫作范圍，充分貼合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生有角度可寫，還帶領(lǐng)學(xué)生回憶除了感官角度以外的景物描寫角度，有動(dòng)靜的方面，視覺角度上，還有移步換景等方面，讓學(xué)生明白本節(jié)課只是學(xué)習(xí)景物描寫的一個(gè)角度，從而達(dá)到“溫故知新”的良好成效。</div> <p class="ql-block"> 吳曉鈺老師執(zhí)教的《學(xué)習(xí)仿寫之心理描寫》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。最大的亮點(diǎn)是吳老師能結(jié)合教材，循循善誘深入淺出地讓學(xué)生領(lǐng)悟了心理描寫的妙招巧技，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用學(xué)有所得，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，課堂氣氛活躍。</p> 黃綺麗老師引用名家名言導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解仿寫的重要性。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生品讀課內(nèi)外經(jīng)典作品的精彩片段，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的精髓，從品析中學(xué)到仿寫技巧，從而提高寫作興趣和寫作水平。 <p class="ql-block"> 胡映芳老師巧用一改編版《作業(yè)》文段，迅速調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，并提煉出仿寫五步法——“讀、找、思、仿、改”。為了強(qiáng)化認(rèn)識(shí)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，胡老師以“溫舊文，探巧技”為線，引領(lǐng)同學(xué)們從經(jīng)典出發(fā)，再回歸現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情景下的作文練筆，恰到好處地運(yùn)用上總結(jié)的方法，在思想的碰撞下有意想不到的收獲。與此同時(shí)，胡老師也為我們展示了一節(jié)“活學(xué)活用”的優(yōu)課。</p> <p class="ql-block"> “以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”。在為期兩天的比賽中，我們猶如追夢(mèng)者，在探索語文教學(xué)的道路上行走著、奔跑著……我們也愿借此次“語文主題學(xué)習(xí)”之旅，思考并尋找語文教學(xué)的“活水”，在語文教學(xué)的舞臺(tái)上與學(xué)生共同演繹文學(xué)精彩！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：覃錦燕</p><p class="ql-block">圖片：覃錦燕</p><p class="ql-block">審核：胡映芳</p><p class="ql-block"><br></p>