線上科學(xué)銜接共赴美好未來(lái) —吉林省省直機(jī)關(guān)第三幼兒園線上教學(xué)活動(dòng)亮點(diǎn)（三）

周周

莫道春來(lái)早，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，為了深入貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，我園開(kāi)展了“線上科學(xué)銜接共赴美好未來(lái)”的幼小銜接工作。 　　幼小銜接工作的重點(diǎn)應(yīng)該以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，遵循幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。 　　身心準(zhǔn)備 　生活準(zhǔn)備 　社會(huì)準(zhǔn)備 　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　教學(xué)園長(zhǎng)張巍的帶領(lǐng)下，教師云端共研共商，依據(jù)“身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”四方面的教學(xué)建議，從解疑惑，強(qiáng)體質(zhì)，塑品格，啟思考四個(gè)關(guān)鍵詞入手，科學(xué)實(shí)施幼小銜接教育。 　　在全體大班教師的共謀劃策下，結(jié)合幼兒居家的實(shí)際情況策劃給家長(zhǎng)開(kāi)展及時(shí)、適宜的線上活動(dòng)指導(dǎo)。 　　綜合以上四個(gè)方面能力的培養(yǎng)，我們開(kāi)展了豐富有趣的幼小銜接活動(dòng)： 身心準(zhǔn)備培養(yǎng) 讀繪本，促身心發(fā)展 　　鼓勵(lì)幼兒用導(dǎo)圖的方式繪畫(huà)故事情節(jié)。 　　在精讀繪本故事以后，幼兒初步了解小學(xué)生活和幼兒園生活的不同，從而激發(fā)了幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。 牽手小學(xué)生，消除入學(xué)小擔(dān)憂(yōu) 　　鼓勵(lì)幼兒用思維導(dǎo)圖的方式記錄自己對(duì)上小學(xué)有哪些疑問(wèn)？哪些擔(dān)憂(yōu)？ 　　通過(guò)交流幼兒清楚了解小學(xué)與幼兒園生活的不同，解除疑惑，增強(qiáng)入學(xué)信心。 花樣體能鍛煉，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)思維 　　豐富的體能鍛煉能夠促進(jìn)幼兒的骨骼良好發(fā)育，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性與動(dòng)作靈活性。 生活準(zhǔn)備能力培養(yǎng) 培養(yǎng)動(dòng)手能力，成為整理小達(dá)人 　　讓幼兒學(xué)會(huì)整理，從種類(lèi)，大小，功能等條件對(duì)桌面物品進(jìn)行分類(lèi)整理，使孩子在整理中提高動(dòng)手能力。 學(xué)會(huì)系鞋帶 　　幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的方法，鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，體驗(yàn)自己系鞋帶的快樂(lè)。 社會(huì)能力培養(yǎng) 參加云升旗參與小學(xué)活動(dòng) 　　參與云升旗儀式，孩子們用圖畫(huà)、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的收獲。 做自己時(shí)間的規(guī)劃師 　　請(qǐng)幼兒做自己時(shí)間的主人，利用表格，圖畫(huà)等形式制定一日生活清單，養(yǎng)成有序做事和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng) 善于動(dòng)腦，愿意思考 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)思維游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察力與記憶力，使孩子們善于思考，養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。 　　幼兒園將幼小銜接活動(dòng)貫穿與整個(gè)幼兒園各個(gè)年齡段，小班的小朋友，中班的小朋友也在積極的參與線上活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力開(kāi)展家庭讀書(shū)會(huì)。 　　疫情中幼兒園教育是暖陽(yáng)，那么家庭教育就是豐沃的士壤，在這個(gè)浪漫的春天，我們向陽(yáng)出發(fā)，以愛(ài)的名義帶著期待如約而至。